每個(gè)父母都希望自己的孩子是人中龍鳳，他們想盡各種方法來讓自己的孩子達(dá)到心目中的完美之境，有時(shí)候甚至達(dá)到了拔苗助長的地步，這樣的教育方式真的好嗎？

  其實(shí)孩子不完美這個(gè)問題，如果我們換個(gè)角度看，感受可能就大不一樣。如果一位父親按照一本關(guān)于培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的書中的內(nèi)容，這本書中列舉了許多不健康的行為習(xí)慣及其危害，詳細(xì)介紹了改正的方法，是本挺實(shí)用的書。可這位父親沒有意識(shí)到書的體例是“字典”式的，分條排列，便于讀者理解，于是，他把兒子的情況與書中內(nèi)容逐一對(duì)照，然后煞費(fèi)苦心地列出來要求孩子改正。孩子在父親的高壓下實(shí)在忍無可忍，終于爆發(fā)了。

  問題的關(guān)鍵還在父親身上，這位父親沒有意識(shí)到孩子的任何一種行為習(xí)慣，都必須結(jié)合孩子各方面的實(shí)際情況進(jìn)行判斷，才有可能判明其優(yōu)劣，請(qǐng)注意，這也只是有可能，因?yàn)殡S著主觀情況和客觀環(huán)境的改變，缺點(diǎn)可能變成優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)也可能變成缺點(diǎn)，所以，這種逐條羅列缺點(diǎn)的做法看似用心良苦，實(shí)際上弊遠(yuǎn)大于利，不僅沒必要，還可能打擊孩子的自信與熱情，激起孩子的逆反心理。

  古語有云人無完人，將完美作為我們要求的目標(biāo)，也許會(huì)產(chǎn)生一定的意義，有些效果甚至是立竿見影的。但是正如上面的案例所講的，更為常見的情況是，在追求極致完美的路上反而喪失了最本真的自己。將自己和孩子放在真實(shí)的生活中錘煉，一步一步慢慢走，累了就休息。

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