孩子照料的質量是影響孩子發(fā)展的重要因素。目前，為人們廣為采用的《適應發(fā)展的實踐》（Developmentally Appropriate Practices），是在專門的組織“幼兒教育全國委員會”（National Association for the Education of Young Children）的指導下，根據(jù)許多幼兒教育者的反饋經驗而制訂的各項指標。

　　該方案的目標是考慮活動對孩子的適合性，借以確立孩子照料質量的衡量指標?？醋o者的行為既應在年齡上適合那些處于正常發(fā)展中的孩子，又要具有適合孩子個性的并著眼于孩子個體能力和興趣的活動。盡管有人批評這些指標基于美國文化背景下人們的期望，但是在創(chuàng)造適應孩子成長的環(huán)境方面，它確實提供了有益的指導?！?BR>　　決定家庭式孩子照料質量的因素與中心式看護不同。研究表明，在家庭式孩子照料中，看護的質量和看護者的特點（例如教育程度、培訓與否、相關經驗等）不如中心式看護那般嚴格。人們發(fā)現(xiàn)，那些看護質量較高的看護者往往兼職看護過很多孩子，并且照料過她們自己的孩子。孩子的成長主要隨他們的家庭背景和家庭式孩子照料的質量而變化，并不是隨看護者的特點或看護的條件而變化的?！?BR>　　人員配備是創(chuàng)造高質量孩子照料的一個重要變量?？醋o者的工作延續(xù)性是看護質量的重要指標，而工作的穩(wěn)定性與看護人員的工作條件關系密切?！度珖⒆诱樟先藛T研究》（The National Child Staffing Study）報告說，教師的薪水是對教室環(huán)境和教學效果的最好說明。然而，孩子照料人員的平均工資相對較低，更何況與孩子打交道需要得卻是高超的技術?！?BR>　　家庭和看護場所在價值觀念上的契合程度，以及它們的關系，也是一個重要的變量。為了更好地理解那些特殊的孩子（包括生活在少數(shù)民族文化背景下的孩子，生活在不同的家庭結構中的孩子，生活在農村地區(qū)的孩子，在學校學習中有可能遭受失敗的孩子，有著特殊需要的孩子，成長較為延緩的孩子，以及沒有固定家庭的孩子），需要開展大量的研究。母親對于工作的渴望和對待孩子照料的態(tài)度，也會影響孩子在日間看護場所的境遇。

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