我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)走路了。我不再喜歡媽媽抱，而是喜歡自己走。媽媽總嫌我走的慢、說(shuō)我不聽(tīng)話，其實(shí)這是因?yàn)槲业淖呗返拿舾衅诘搅恕?/p>

　　學(xué)會(huì)走路啦

　　我在8月大的時(shí)候，總是不停地想站起來(lái)，當(dāng)媽媽把我放在她的腿上時(shí)，我就會(huì)使勁地蹬腿。媽媽總說(shuō)我把她的腿踩得很痛。等到11個(gè)月時(shí)，我漸漸地可以自己蹣跚著行走了，便樂(lè)此不疲。我喜歡不停地走，因?yàn)樵谧叩臅r(shí)候，我感覺(jué)到我的世界就發(fā)生了很大變化。當(dāng)我看到一個(gè)喜歡的東西，不再需要媽媽的幫助，而是自己走過(guò)去拿。這讓我非常欣喜，自己做主的感覺(jué)真好呀。

　　不過(guò)，我還不會(huì)把東西歸位，所以我走過(guò)的地方都是亂糟糟的。就因?yàn)檫@樣，媽媽似乎不喜歡我自己做主，她總愛(ài)把東西遞到我跟前。那我就只好把東西扔遠(yuǎn)點(diǎn)，再自己去拿啦。

　　摔倒了 爬起來(lái)

　　現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)往前沖了，結(jié)果很容易就跌倒。每次一跌倒媽媽就會(huì)馬上跑過(guò)來(lái)，很緊張的樣子，問(wèn)我：“寶貝，你怎么樣，是不是很痛？媽媽扶著你走吧。”其實(shí)我一點(diǎn)都不痛。但跌倒的次數(shù)多了，媽媽又總這么擔(dān)心，讓我覺(jué)得摔倒是一件很嚴(yán)重的事。慢慢地，我就開(kāi)始害怕，很自然地就不敢獨(dú)自走路，要媽媽扶著走了。

　　而爸爸總是說(shuō)我只是沒(méi)有掌握好平衡。什么是平衡呀？爸爸會(huì)在我摔倒時(shí)，拿一只小熊逗引我站起來(lái)走過(guò)去拿。我往前走一步，他就往后退一步。我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)能自己走這么遠(yuǎn)了，我覺(jué)得自己好棒呀！

　　要自己爬樓梯

　　16個(gè)月的我走路更加自如。我越來(lái)越喜歡到處游蕩，我會(huì)一邊走一邊到處找事做，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)沙發(fā)上的東西，一會(huì)兒喂喂小金魚(yú)，一會(huì)兒敲敲電子琴鍵，一會(huì)兒又蹭到臥室里翻弄衣服，總之誰(shuí)也別想讓我停下來(lái)。

　　爸爸媽媽帶我上街，一路上我都要求自己走?？蓩寢尶傁游易叩寐?，總想抱著我走快點(diǎn)。進(jìn)了商場(chǎng)，媽媽抱著我乘電梯上樓，我立刻哭起來(lái)，嗚嗚，我要爬商場(chǎng)里長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯。媽媽無(wú)奈又把我抱下樓，我掛著淚珠跑到樓梯口。我先用手判斷上下樓梯之間的高度，然后試著用腳來(lái)判斷我能不能爬。之后我才手抓住旁邊的扶桿，一階一階地走。我好喜歡這樣一階一階往上走的感覺(jué)，好奇妙呀?？蓩寢尶倱?dān)心這樣危險(xiǎn)，還覺(jué)得我用手摸地不衛(wèi)生，只爬了兩階就不讓我爬了。唉，以后我只好在媽媽看不到的地方爬了。

　　練習(xí)上下坡

　　我開(kāi)始上幼兒園小班了。記得剛?cè)雸@時(shí)，戶外活動(dòng)我也不愿離開(kāi)老師的懷抱。而現(xiàn)在，我天天拿著自己的鞋站在教室門(mén)口，想換鞋去戶外活動(dòng)。戶外的滑梯上、游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)總能找到我的身影。我喜歡到處漫游。

　　今天，我看到其他孩子在有坡度的坡面上玩“紅綠燈”游戲，我也加入了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，上坡比較輕松，下坡則有點(diǎn)難度。剛開(kāi)始我在坡面中段練習(xí)，下坡時(shí)慢慢控制身體，漸漸地，我下坡速度越來(lái)越快，身體控制得越來(lái)越好，我還能突然停在阻擋我的人前面呢。

　　就這樣上上下下，我練習(xí)了好多好多次。放學(xué)時(shí)，媽媽來(lái)接我，她看到我在坡上往下跑，嚇壞了。她說(shuō)下坡的時(shí)候要慢慢地，不能跑，不然會(huì)有危險(xiǎn)?？墒悄莻€(gè)坡上長(zhǎng)滿了小草，即使摔了也不痛，請(qǐng)不要為我擔(dān)心好嗎？

　　愛(ài)心提醒：不要阻止孩子走向獨(dú)立的腳步

　　幾乎所有的媽媽在孩子“走的敏感期”出現(xiàn)時(shí)都有一個(gè)深切的體驗(yàn)，孩子總是充滿熱情地走著，而媽媽卻疲憊不堪地跟著。像童童媽媽一樣，在孩子的這個(gè)特殊時(shí)期，許多成人選擇抱著孩子，而不是讓孩子按著自己的步伐和節(jié)奏去活動(dòng)去探索，這就剝奪了孩子通過(guò)自己的努力獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也阻止了孩子靠自己的努力走向獨(dú)立的腳步。

　　在童童第一次嘗試著通過(guò)自己的努力，而邁出第一步時(shí)，他的身體開(kāi)始走向獨(dú)立。而周圍的環(huán)境也刺激著他、鼓勵(lì)著他繼續(xù)前進(jìn)。盡管此時(shí)的童童內(nèi)在并沒(méi)有目標(biāo)，但是，他的走就是全部目標(biāo)。慢慢的，孩子開(kāi)始由一個(gè)不能自主的人，成長(zhǎng)為一個(gè)積極主動(dòng)的人，而這個(gè)發(fā)展過(guò)程，完全是由他的個(gè)人努力完成的。

　　編后：孩子走路是為了建立自己的存在

　　孩子一旦學(xué)會(huì)了自己走路后，他的世界就發(fā)生了變化。他的活動(dòng)不再必須依賴于成人而進(jìn)行，同時(shí)他的活動(dòng)范圍也迅速擴(kuò)大。此時(shí)，當(dāng)孩子看到一個(gè)喜歡的東西，不再需要成人的幫助，而是自己走過(guò)去拿。這對(duì)孩子來(lái)講，是一個(gè)多么大的突破！這意味著生活開(kāi)始由他自己支配。所以說(shuō)，孩子是為了學(xué)習(xí)走而走，他是為了建立自己的存在而走。