如果一個人總是不擇手段地取勝于別人，那么他很可能會一直沉浸在不安中不可自拔，總是得不到滿足。只有在自己的能力范圍內(nèi)全力以赴才會擁有滿足感和成就感。

　　現(xiàn)代社會是競爭的社會。想上幼兒園都要抽簽，上小學以后還要競爭，上大學就更不用說了。如果經(jīng)濟形勢不好，孩子長大后還要參與就業(yè)競爭。接受教育是每個人應有的權(quán)利，但參加過于激烈的競爭，孩子的童年就會在無形中蒙上一層陰影。

　　研究兒童心理發(fā)育的專家們做過這樣一個實驗，他們研制了一個非常巧妙的實驗用具。箱子里面裝滿了珠子，如果兩邊輪流拽繩子的話，就能打開門讓里面的珠子滾出來，但如果兩邊的孩子一起拽繩子，門反而會關(guān)上。一些“小地方”來的孩子試了一下，他們知道了只有兩個人合作才能取出珠子的道理。但生活在大城市里的孩子卻很難合作，他們往往互相拽繩子，從不考慮對方。這是因為他們從小就形成了過強的競爭意識。孩子不應從小就養(yǎng)成不擇手段的競爭心理，而應該學會在平等的基礎(chǔ)上互相合作。

　　如果一個人總是不擇手段地取勝于別人，那么他很可能會一直沉浸在不安中不可自拔，總是得不到滿足。只有在自己的能力范圍內(nèi)全力以赴才會擁有滿足感和成就感。正如上面的試驗，孩子都很努力地拽繩子，可心里始終不踏實，而且也沒得到珠子。

　　只有學過競爭沒有學過合作的孩子，只知道成功不知道失敗的孩子，他們的人生會幸福嗎？

　　每個人的能力和天賦都不一樣，但在激烈的競爭中很多人不認可這樣的“不一樣”，只想達到“一樣”。社會上普遍認為只有成績好的人才能考上好大學，也只有這樣的人才是優(yōu)秀的。但是，如果商店里只賣大碗不賣小碗，你說會出現(xiàn)什么樣的情況呢？這世界會變得多么無趣，多么死板呀！我覺得人和碗一樣，有大小的不同，用處也不一樣。如果只按照同一個標準來培養(yǎng)每個孩子，那么沒有學習天賦的孩子就太不幸了。讓孩子做力所能及的事情，他們才會覺得快樂。而且只有這樣，孩子才能自己計劃自己的人生，才能更好地成長。

　　有教育專家曾說過：寧可培養(yǎng)幸福的掃街人，也不要培養(yǎng)抑郁的學者。如果總想著比別人優(yōu)秀，孩子就可能會強迫自己在學校里的所有領(lǐng)域里都優(yōu)秀，結(jié)果反而不知道該往哪個方向發(fā)展。所以要幫助孩子從小設(shè)定好自己的奮斗目標，培養(yǎng)他門良性的競爭和生活態(tài)度。孩子考試結(jié)束后，父母不該問“在你們班里比你強的還有幾個”，而應該說：“這次成績比上次好，這都是你努力的結(jié)果。”父母對孩子努力的肯定有助于提高孩子的信心，激勵他們?nèi)〉酶蟮倪M步。

　　請不失時機地允許孩子失敗吧。父母的作用就是幫助孩子戰(zhàn)勝失敗。而且我們還要告訴孩子，不要利用別人的失敗來實現(xiàn)自己的成功。告訴孩子，當朋友失敗的時候，我們應該幫助他克服困難。

　　最近，美國的幼兒教育專家在關(guān)于合作精神的研究中比較了東方人和西方人的異同。在一幼兒園孩子為對象的試驗中，東方孩子能自然而然地互相幫助，而西方人更注重個人，而不是集體合作。這是由東西方的文化差異形成的。

　　東方的優(yōu)良傳統(tǒng)應該從家庭開始發(fā)揚光大，雖然我們生活在現(xiàn)代社會里，但首先需要建立互相幫助的“合作性個人主義”的應該是家長自己。

　　最大限度地發(fā)揮自己的天賦，同時要克服“事事都要比別人強”的競爭心理。想象一下，如果世界上所有的花木都一模一樣，該是多么無聊??！應該把每個孩子培養(yǎng)成不一樣的人。如果每個孩子都以優(yōu)異的學習成績?yōu)楦偁幠繕耍敲大w育、繪畫、舞蹈、發(fā)明創(chuàng)造等事業(yè)怎么開展呢？這些都有誰來做呢？由此看來，父母應該根據(jù)孩子的特點用不同的方式培養(yǎng)不同的人才。根據(jù)我三十多年的養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗來看，真正做到并不簡單，但根據(jù)這個原則給孩子自主性和選擇權(quán)，結(jié)果是非常美好的。