主持人：
　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出，人際交往是一種基本智能，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活?？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)寶寶的人際交往能力是何等重要。父母對此非常重視，但在對寶寶的教育過程中卻碰到了不少問題。

　　祺瑞媽：寶寶喜歡自己玩
　　我家寶寶現(xiàn)在有16個(gè)月大了，從很小的時(shí)候就不喜歡和他同齡的小朋友玩。我們小區(qū)有幾個(gè)和他差不多大的小孩，我經(jīng)常帶他下去一起玩。本想讓寶寶和小伙伴一起開開心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個(gè)人安安靜靜地玩，或者是只黏著爸媽玩，爸媽感到很無奈，也有些擔(dān)心：寶寶是不是有點(diǎn)兒不合群？應(yīng)該怎么來解決這個(gè)問題呢？

　　果果媽：寶寶只跟大孩子玩
　　兒子2歲7個(gè)月了，性格有點(diǎn)兒內(nèi)向、怕生。但在家很活潑，也挺懂事。碰到熟人會打招呼、問好、說再見，大家說他禮貌挺好。但一向就不喜歡和同齡小朋友玩，比如他在玩滑梯，一看到其他小朋友過來，他就會讓開。今天試入園，他還不愿意和其他小朋友一起坐。曾經(jīng)有幾位同學(xué)帶小孩過來，比他大兩三歲的帶著他還玩得挺好，比他小的孩子他就不愿意去交往。怎么辦呢？這種狀況如何能適應(yīng)幼兒園的生活？我該怎么做才能改變這種狀態(tài)呢？

　　柯可媽：寶寶不會與小朋友相處
　　我兒子3歲半了，9月份才上的幼兒園，可能以前在家里都是保姆帶他多，和小朋友在一起玩得少，上了幼兒園后，我覺得他不知道如何和小朋友相處，不知道怎么融入集體中，不懂得分享，小朋友不能碰他，一碰他他就打人，該怎么教他與人交往呢？

　　主持人：
　　寶寶們?yōu)槭裁磿缓先?？為什么有的寶寶愛跟大孩子一起玩，有的寶寶卻寧愿自己一個(gè)人玩？作為父母，我們應(yīng)該從哪些方面入手培養(yǎng)寶寶的人際交往能力？帶著這些問題，讓我們來聽聽專家的看法。

　　劉麗湘：寶寶能不能與其他寶寶玩到一起，有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程
　　兒童同伴關(guān)系的發(fā)展大致可分為以下三個(gè)階段：
　　第一步：客體中心階段
　　處于這一階段的兒童很“務(wù)實(shí)”，當(dāng)他與別的孩子打交道的時(shí)候，并不是對自己的同齡伙伴感興趣，而是看上了他的玩具或其他物體。10個(gè)月之前的嬰兒，即使在一起，也只是把對方當(dāng)作活的玩具和物體看待，交往的方式是互相撕扯，或咿咿呀呀地說話。
　　第二步：簡單相互作用階段
　　這時(shí)的兒童已經(jīng)能對同伴行為做出反應(yīng)，但常常試圖去控制對方的行為，或者是“模仿秀”。比如，第一個(gè)寶寶因?yàn)椴恍⌒呐鲋俗约憾罂奁饋?。這時(shí)，第二個(gè)寶寶“同命相憐”、“觸景生情”，也跟著哭起來，第一個(gè)寶寶看見第二個(gè)寶寶跟他哭起來，似乎覺得挺好玩，自己的哭聲就更大了。
　　第三步：互補(bǔ)的相互作用階段
　　寶寶會走會跑以后，社會交往變得豐富復(fù)雜了，模仿行為已經(jīng)普遍出現(xiàn)，并且有互補(bǔ)或互惠的角色游戲，比如一個(gè)逃，一個(gè)追；一個(gè)藏，一個(gè)找。他們在發(fā)生積極的相互作用時(shí)，也會伴有消極的行為，比如打架、揪頭發(fā)、抓臉和爭玩具等。
　　因此，年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）對跟自己年齡相仿的小朋友似乎沒什么興趣，常常自己玩兒自己的是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但平行游戲并不是指寶寶之間一點(diǎn)兒互動都沒有，他們會密切觀察和模仿自己的小伙伴，有時(shí)候會做一些嘗試，爸爸媽媽要抓住機(jī)會鼓勵(lì)并幫助寶寶參與到游戲當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)“平行游戲”到“合作游戲”的過度。
　　3歲以上的寶寶應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，除了寶寶的個(gè)性以外，父母應(yīng)從自身找找原因。如今大多數(shù)寶寶都是獨(dú)生子女，家里看護(hù)人比較多，除了父母之外，還有老人和保姆，幾個(gè)人圍著一個(gè)孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孩子在家里備受呵護(hù)和寵溺，身邊也總是有人陪伴，因此，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機(jī)。還有些寶寶只愿意與成人交往，因?yàn)槌扇丝偰茏屩?，而與同伴交往他就需要協(xié)商、讓步，甚至還要想辦法解決沖突。這樣的寶寶一旦到了外面，當(dāng)他跟同齡的小伙伴一起玩時(shí)，他就會感到困惑，不知道怎樣去應(yīng)對。
　　對于這類寶寶，父母應(yīng)及早對其進(jìn)行“心理斷乳”，也就是說，家庭不要以寶寶為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)寶寶長到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。寶寶“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

　　李玲：早期親子關(guān)系是促進(jìn)同伴關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)
　　愛不愛交往，合群不合群其實(shí)就是寶寶能否與外界社會融洽相處的問題，當(dāng)然，嬰幼兒對社會的探究與認(rèn)識先是通過自己的看護(hù)者得知的。美國學(xué)者文尼柯茨博士認(rèn)為“最早的‘母親關(guān)注’對嬰兒的社會性發(fā)展是很有幫助的，可以提高寶寶的敏感性，促進(jìn)寶寶的個(gè)性形成、智力發(fā)育及感覺發(fā)展。”
　　在嬰兒發(fā)展早期，如果媽媽對寶寶的反應(yīng)敏感，能夠及時(shí)響應(yīng)寶寶的呼喚，積極關(guān)注并細(xì)心照料寶寶的吃喝玩樂、游戲睡眠等，他就會認(rèn)為這個(gè)世界是安全的、可信賴的，他就敢于伸出自己的手腳去觸摸這個(gè)世界。反之，如果看護(hù)者對寶寶的反應(yīng)遲鈍、冷淡，他的需要常常遭到拒絕，或者看護(hù)者時(shí)常更換，今天是媽媽，明天是奶奶，后天是保姆，寶寶沒有穩(wěn)定的依戀對象，跟一個(gè)又一個(gè)看護(hù)者的磨合不順利，他就會認(rèn)為這個(gè)世界朝令夕改、動蕩不安，也就不敢參與人與人之間的交往了。
　　可見，家庭和同伴是兒童社會化發(fā)展的兩個(gè)主要場所，親子關(guān)系和同伴關(guān)系雖然是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，但這兩者又是相互聯(lián)系、相互影響的。早期親子關(guān)系尤其是母嬰關(guān)系在一定程度上預(yù)先決定了孩子日后的同伴關(guān)系，影響孩子以后是否容易合群。具有安全依戀的嬰兒長大以后會將這種安全感帶到他們的社會關(guān)系中，使他容易認(rèn)同同伴或他人；而沒有安全依戀的兒童長大以后會將這種不安全感帶到他們的社會關(guān)系中，使他容易排斥同伴或他人。
　　因此，從寶寶出生的這一刻開始，雖然寶寶還不會說話，媽媽就要注重親子之間的交流，逐步培養(yǎng)他與人交往的能力——
　　剛出生：你的臉要靠近小寶寶的臉，最好的距離是20-25厘米，滿足他想看和想聽的愿望。你可以和他自問自答地交談，要面帶微笑地回答他，可以高興地歡呼，或者對他點(diǎn)點(diǎn)頭，你的這些行為將會鼓勵(lì)他對你作出回答。
　　12周：教給你的寶寶什么是回報(bào)。當(dāng)他對你笑或者高興地踢腿、揮動小胳膊的時(shí)候，你的回應(yīng)應(yīng)該是給予他多多的擁抱，語調(diào)緩和令人欣慰。當(dāng)然，不要忘記看著他的眼睛。
　　16周：從現(xiàn)在開始，你的一舉一動要充滿戲劇性?？浯笞约旱拿娌勘砬楹蛣幼?，使他切實(shí)感受到你對他的關(guān)注。他會非常喜歡和你在一起，當(dāng)你走近他時(shí)，他會停止哭鬧，高興地扭動著身體。
　　20周：如果你的寶寶開始認(rèn)生了，你就要先把寶寶抱在懷里讓他有安全感，然后再把所有陌生人一一向他介紹?！　　　　　　　?br />　　24周：你的寶寶在這個(gè)階段已經(jīng)能夠做出一些明顯的甚至有些好斗的動作了，比如拍、敲、抓、打。你要做的是幫助他學(xué)會更多的動作，你可以給他做出一些新動作的示范。比如，在你把他抱起來之前，特意伸直你的雙臂，他會模仿你的。
　　28-36周：如果你的寶寶喜歡聽童謠的韻律，那么重復(fù)播放給他聽。如果他牙牙學(xué)語，那你就發(fā)出一個(gè)新的音調(diào)，讓他去模仿。
　　37周至1歲：用你的歡聲笑語和有趣的笑話來培養(yǎng)小寶寶的幽默感；給你的小寶寶示范一些與人交往的禮節(jié)，比如早上醒來說你好，揮揮手說再見；還可以把你的孩子介紹給其他小寶寶認(rèn)識，或者讓你的寶寶單獨(dú)和他不太熟悉的人在一起。否則，將來當(dāng)你不在他的左右的時(shí)候，他就會有不安全的感覺了。

　　林薇：讓孩子學(xué)會傾聽
　　越來越多的年輕父母已經(jīng)充分意識到培養(yǎng)寶寶人際交往能力的重要性。在咨詢中心里，我經(jīng)常面對年輕父母的詢問：“我的孩子性格不好，怎么辦？”、“我的寶寶不愛說話，帶他去外面玩，他總是一個(gè)人自己玩，從不跟其他的小朋友玩，急死我了！”“怎樣才能讓寶寶學(xué)會和小伙伴交往？”……
每一次聽到年輕的爸爸媽媽們的抱怨，我在心里都為孩子捏一把汗，真想替孩子說一聲：爸爸、媽媽，別著急，多給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我會成長的！
在孩子人際交往能力的培養(yǎng)過程中，我以為最重要的是：讓孩子學(xué)會傾聽。傾聽，是人際交往的基礎(chǔ)，也是贏得良好關(guān)系的金鑰匙。
創(chuàng)造一個(gè)孩子可以自由發(fā)言的氛圍
　　有一些年輕的父母，性格很急躁，不容得孩子延遲，聽不得孩子吞吞吐吐的話。孩子年齡小，語言表達(dá)能力有限，很難把自己所思所想像成年人那樣組織得完整而有條理地說出來。因此，爸爸媽媽們耐下性子，多給孩子時(shí)間，讓孩子心情放松地把話說出來。
認(rèn)真地對待孩子的每一句話
　　父母要為他表達(dá)出來隱隱的得意或者一點(diǎn)點(diǎn)的滿足而高興；當(dāng)孩子在訴說過程里談到父母覺得不對或者不該出現(xiàn)的問題時(shí)，先不要著急進(jìn)行評價(jià)，不用急于告訴孩子是非、對錯(cuò)、解決對策等等，不妨先讓孩子把話講完，問他自己在此時(shí)的感受，對這件事的看法，以及他自己準(zhǔn)備怎樣做，問問他知道別人怎么看這件事，猜猜別人遇到這種事會怎么做，告訴他此時(shí)你的感受和想法，就在這樣感受和看法的抽絲剝繭中，孩子的思想沒有停止在情緒里，他是在用心思考，同時(shí)他也會用心地傾聽你的。
　　了解孩子各個(gè)發(fā)展階段的傾聽需求
在早期，我們可以通過寶寶的表現(xiàn)來嘗試了解他的需要，或者他不想干的事。比如：微笑、發(fā)出聲音、看起來很喜歡、凝視，這些表示寶寶正面信息；而不理不睬、不舒服的樣子、啼哭、搖頭、異樣的表情都可表達(dá)出寶寶負(fù)向的情緒。
當(dāng)孩子稍微長大一些，爸爸媽媽們會發(fā)現(xiàn)孩子開始探索這個(gè)世界，也能夠表達(dá)出他想要什么：如果這時(shí)候你模仿他發(fā)出的聲音，他會更起勁地模仿你；如果你能看他一次一次地玩某樣?xùn)|西而不厭煩，他會做出更讓你吃驚的成績；如果你能聽懂他最含混不清的詞語，那么他將回報(bào)你最大的信任；如果你能傾聽他焦慮不安的情緒，那么他就把最安全的一面一覽無余地展示在你面前。
等到孩子更大一些后，他會要求你和他一起玩、做游戲，他會很關(guān)心你是否在看他做什么，他會很在意你對他的評價(jià)，他會時(shí)時(shí)刻刻地希望和你展開交流和對話，他會努力地說出自己對事件的想法，他會爭取把自己最好的一面讓你知道。
也許看到這里，很多爸爸媽媽會奇怪：我們需要的是培養(yǎng)孩子傾聽的方法，為什么寫的都是我們父母的事？
是的，傾聽是孩子的能力。而傾聽，更是父母的法寶。
培養(yǎng)孩子傾聽的能力，就是從父母傾聽孩子做起。因?yàn)檫@種能力，是無法通過言語或者有步驟的計(jì)劃來完成的，它是在雙向交流和互動中逐漸建立起來的，這是一種習(xí)慣，也是一種修養(yǎng)。