好奇和探究，是上帝賦予每個(gè)3歲寶貝的天賦，而這種賦予在人的一生中只有一次。扼殺了寶貝的好奇好問，就等于扼殺了寶貝的成長(zhǎng)。
　　好奇和探究，不但能開發(fā)寶貝的潛能，增長(zhǎng)寶貝的見識(shí)，而且也是培養(yǎng)寶貝創(chuàng)新觀念和創(chuàng)造力的重要因素！研究表明，好奇和探究對(duì)寶貝全面發(fā)展4促進(jìn)：
1、發(fā)展寶貝的認(rèn)知能力，建立良好的認(rèn)知模式。
2、提高寶貝的自主學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、促進(jìn)寶貝的創(chuàng)新性思維發(fā)展。
4、培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立性、自信心和堅(jiān)持性。

父母不恰當(dāng)做法4個(gè)特征
　　不少父母并沒有珍惜上帝賦予寶貝的好奇探究天賦，他們對(duì)寶貝做出了許多阻礙，甚至是壓抑寶貝好奇探究的行為，經(jīng)常會(huì)做出以下一些不恰當(dāng)做法：
1、對(duì)寶貝的好奇好問漠不關(guān)心，不愿意認(rèn)真、耐心地回答寶貝的各種提問。
2、對(duì)寶貝拆卸物品等好奇探究行為，沒有給予支持和鼓勵(lì)，反而進(jìn)行阻止。
3、對(duì)寶貝探究行為沒有給予必要的指導(dǎo)，使寶貝的好奇潛質(zhì)被更進(jìn)一步挖掘。
4、許多事情包辦代替，剝奪了寶貝好奇和探索的權(quán)利，養(yǎng)成依賴他人、不愿意動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　2-3歲半左右，是人類好奇探究素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期。如果在關(guān)鍵期寶貝的好奇探究素質(zhì)沒有得到科學(xué)、系統(tǒng)、及時(shí)的培養(yǎng)和開發(fā)，隨著年齡的增長(zhǎng)，寶貝的好奇探究素質(zhì)會(huì)很快衰退，寶貝的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展也將受到極大的阻礙。

好奇探究潛質(zhì)寶貝17個(gè)特征
1、對(duì)任何新奇的事情都充滿好奇心。
2、經(jīng)常提各種各樣的問題，并能專注地聽成人的解答。
3、想了解事件發(fā)生的原因與結(jié)果。
4、對(duì)感興趣的問題百問不厭。
5、每天都表現(xiàn)出不知疲倦地想了解身邊所有的事情。
6、想通過自己的嘗試，探究每一件事情的根源。
7、常常表現(xiàn)出優(yōu)秀的動(dòng)手能力，喜歡動(dòng)手探究事物。
8、常常表現(xiàn)出一邊聽成人講故事，一邊提問。
9、對(duì)感興趣的事情常常表現(xiàn)出獨(dú)立的思考和探究。
10、常常表現(xiàn)出對(duì)幾天，甚至幾個(gè)月前發(fā)生的事情還能反復(fù)進(jìn)行思考和提問。
11、常常表現(xiàn)出對(duì)成人的回答不夠滿意，喜歡自己再探究一番。
12、對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果感到快樂和激動(dòng)。
13、喜歡和有好奇心的同伴交朋友。
14、對(duì)一些事情表現(xiàn)出長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)的好奇心。
15、在好奇探究的活動(dòng)中，表現(xiàn)出獨(dú)立、自信的性格。
16、在好奇探究的活動(dòng)中，常常表現(xiàn)出創(chuàng)新的思維。
17、在好奇探究的活動(dòng)中，常常表現(xiàn)出新的解決方法。

開發(fā)寶貝好奇探索潛質(zhì)8大方略
方略1：保護(hù)寶貝好奇探究的心態(tài)
　　保護(hù)寶貝好奇探究的心態(tài)，是開發(fā)寶貝能人所不能好奇探究潛質(zhì)的第一要素。父母對(duì)寶貝表現(xiàn)出的任何形式的言行，都不能給予負(fù)面的否定。許多父母常常對(duì)寶貝過多的提問，表現(xiàn)出不耐煩、不愿意回答寶貝的問題。研究發(fā)現(xiàn)，許多寶貝的好奇探究心理之所以很快消失，主要就是因?yàn)楦改笇?duì)寶貝的好奇探究表現(xiàn)給予否定，尤其是父母不耐煩的表情和語氣，常常會(huì)造成寶貝的恐懼和壓抑心理。

方略2：父母要耐心回答寶貝的提問
　　父母對(duì)寶貝的好奇探究表現(xiàn)，給予負(fù)面否定或表現(xiàn)出不耐煩，對(duì)寶貝探究潛能的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的阻礙；同樣，父母對(duì)寶貝的好奇探究表現(xiàn)出漠不關(guān)心或敷衍了事，也同樣會(huì)對(duì)寶貝好奇探究潛能的發(fā)展造成不良的影響。
　　父母應(yīng)耐心、認(rèn)真地回答寶貝的提問，對(duì)寶貝的任何提問都要表現(xiàn)出賞識(shí)和贊許。更重要的是，由于寶貝年紀(jì)小，智力水平較低，知識(shí)不夠豐富，語言表達(dá)能力欠缺，對(duì)許多問題的看法常常會(huì)表達(dá)不清。因此，父母要耐心地與寶貝溝通，了解寶貝的真實(shí)目的，準(zhǔn)確把握寶貝到底想知道什么，想了解事物的哪一部分，并認(rèn)真地與寶貝進(jìn)行溝通，直到寶貝完全理解為止。

方略3：為寶貝好奇探究創(chuàng)造條件
　　父母要盡可能地為寶貝好奇探究創(chuàng)造條件，使寶貝好奇探究潛質(zhì)得到有效的開發(fā)。以下一些小方法你不妨試一試：
① 讓寶貝多接觸一些新奇的物品，尤其是一些科技產(chǎn)品或?qū)氊惛信d趣的新奇玩具。這些新奇的東西，常常能引起寶貝主動(dòng)好奇探究的心態(tài)。
② 盡可能多帶寶貝去那些適合兒童但沒有去過的場(chǎng)所，這樣不但可以增長(zhǎng)寶貝的見識(shí)，豐富寶貝的知識(shí)，而且能夠引發(fā)寶貝主動(dòng)好奇探究的心理。
③ 盡可能多讓寶貝接觸適合他們的、有見識(shí)、有學(xué)識(shí)的陌生人，這樣可以很好地培養(yǎng)寶貝通過語言溝通，建立好奇好問、探究思考的習(xí)慣和思維模式。

方略4：鼓勵(lì)寶貝獨(dú)立的探究行為
　　許多寶貝雖然常常表現(xiàn)出好奇好問，但是也很希望與成人一起進(jìn)行一些探究活動(dòng)，在許多情況下希望得到成人的幫助，養(yǎng)成了依賴成人的不良習(xí)慣。這對(duì)寶貝獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題能力的建立十分不利，因此，父母要鼓勵(lì)寶貝學(xué)會(huì)獨(dú)立的探究行為。

方略5：引導(dǎo)寶貝學(xué)會(huì)“求證式提問”
　　許多寶貝好奇好問，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題，但還不會(huì)獨(dú)立思考。一遇到問題馬上就向成人請(qǐng)教，希望得到現(xiàn)成的答案。這樣下去，寶貝就會(huì)養(yǎng)成不愿意思考和懶惰的習(xí)慣，因此父母要盡早培養(yǎng)寶貝在好奇探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)“求證式提問”，即寶貝自己找到答案后去向父母求證，而不是不經(jīng)過自己的思考就尋求答案。

方略6：讓寶貝感受到好奇探究的快樂
　　好奇探究行為是快樂又令人激動(dòng)的。發(fā)現(xiàn)帶來的快樂，甚至?xí)绊懭说囊簧?，所以父母要讓寶貝真正感受到好奇探究所帶來的快樂，讓寶貝每時(shí)每刻都處于好奇探究的快樂中。

方略7：加入到寶貝好奇探究的活動(dòng)中
　　父母不但要鼓勵(lì)寶貝好學(xué)探究，而且要加入到寶貝的好奇探究的活動(dòng)中。父母要像朋友一樣與寶貝一起去探索、去發(fā)現(xiàn)，和寶貝互相提問、互相回答，去感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

方略8：父母要成為寶貝好奇探究的榜樣
　　許多人之所以能長(zhǎng)時(shí)間保持好奇探究的心態(tài)，甚至能保持一生。這與父母的榜樣作用是密不可分的。所以，許多父母有著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，他們好奇好問，勇于嘗試新鮮的事物，這為寶貝做出了很好的榜樣。