兒童產(chǎn)生攻擊性行為的原因是復(fù)雜的，一般有：

　　一 多動(dòng)癥?；加卸鄤?dòng)癥的兒童，他們的注意力維持時(shí)間很短，也很難控制自己的行為。他們常常挑釁同伴，無故對(duì)同伴動(dòng)手動(dòng)腳，或突如其來地推撞、咬傷、抓傷同伴。

　　二 自卑、嫉妒與驕橫。有的兒童由于長期得不到成人的贊揚(yáng)或關(guān)心，或認(rèn)為自己很笨、很丑，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。同時(shí)又嫉妒同伴，于是，常常產(chǎn)生攻擊性行為。如推倒同伴剛搭好的積木，或踩壞同伴的手工作品等等。有的孩子從小“唯我獨(dú)尊”，不愿意與別人分享，于是常發(fā)生爭玩具、搶座位等現(xiàn)象。再有一種兒童，因父母離異等原因而長期得不到家庭的溫暖。他們不知道怎么去愛人，也不知道如何正確地與同伴交往，因此常常為維護(hù)自己的“自尊心”去攻擊同伴。

　　三 模仿。兒童好模仿，如果他們周圍常有攻擊性行為發(fā)生，或者他們看了電影、電視里的暴力鏡頭等，他們就會(huì)去模仿類似的攻擊性行為，并將同伴作為目標(biāo)。

　　四 錯(cuò)誤引導(dǎo)。有的家長教孩子“別人打你，你就打他”，使孩子從“以牙不牙”發(fā)展到欺侮弱小。有的家長要求孩子“出人頭地”，對(duì)孩子的任性、粗暴表現(xiàn)視而不見，不加以約束，以致出現(xiàn)了教育上的誤導(dǎo)。

　　無論是哪種原因造成的兒童攻擊性行為，其危害都是極大的，都會(huì)影響到兒童道德行為的發(fā)展。因此，對(duì)兒童的攻擊性行為，應(yīng)針對(duì)不同的類型，及時(shí)采取相應(yīng)的教育方法，使有攻擊性行為的兒童有所改變。

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