你還在為深陷英語(yǔ)“學(xué)習(xí)—放棄—再學(xué)習(xí)—再放棄”的怪圈而苦惱嗎？是否正羨慕BABY學(xué)語(yǔ)言的自然與水到渠成呢？恨不得自己重回孩提時(shí)代去學(xué)英語(yǔ)呢？時(shí)光不可倒流，你我不可能重回學(xué)語(yǔ)言最佳的嬰兒期。

　　但派特森“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”卻能利用先進(jìn)的多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)和資深外教的小班授課再加上生動(dòng)活潑的英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等課余活動(dòng)，為您打造高效的“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)體系”，讓您學(xué)英語(yǔ)就如同學(xué)母語(yǔ)一樣輕松！

　　什么是“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”？

　　從總體上說(shuō)，自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法的理念就是“母語(yǔ)怎么學(xué)，英語(yǔ)就怎么學(xué)”。 讓我們一起回想小時(shí)候?qū)W說(shuō)話的情景。當(dāng)我們看到別人喝水，自己也想喝水的時(shí)候，就聆聽(tīng)并模仿別人說(shuō)“水”字，不知不覺(jué)的就學(xué)會(huì)了說(shuō)“水”。我們的這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)本能是與生俱來(lái)的，并沒(méi)有人強(qiáng)迫我們?nèi)ビ洃浾f(shuō)話，當(dāng)我們本身有了需求、有了興趣就會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)、去說(shuō)。派特森英語(yǔ)自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)體系正是根據(jù)母語(yǔ)學(xué)習(xí)原理，采用音頻、視頻等技術(shù)系統(tǒng)，用五千多個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)言構(gòu)架來(lái)模擬兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣和需要，忘記了英語(yǔ)“學(xué)習(xí)”而進(jìn)行的是英語(yǔ)“體驗(yàn)”。從而達(dá)到如母語(yǔ)般迅速掌握用英語(yǔ)交流的神奇效果。

　　正是由于這些與眾不同之處和自身極大的優(yōu)勢(shì)，自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法得到權(quán)威和大家的認(rèn)可，被比爾.蓋茨譽(yù)為“經(jīng)典之作”； 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、著名英語(yǔ)教育專(zhuān)家陳琳觀看了派特森的課程展示后也對(duì)自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法作出了極高評(píng)價(jià)，稱(chēng)這套新方法適應(yīng)人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理和生理特點(diǎn)，確實(shí)是一套高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。在我們這里學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)員更是對(duì)派特森這套獨(dú)特的教學(xué)方法贊不絕口，他們一致反映，用自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記得牢固，而且能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法的比較

　　將派特森英語(yǔ)的“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法相比較，傳統(tǒng)教學(xué)法是課堂環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以教師“授”，學(xué)生“受”為主要學(xué)習(xí)形式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)性、互動(dòng)性、生動(dòng)性；而自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法則引用了五千多個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，令學(xué)生產(chǎn)生自然興趣，是在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)，接觸英語(yǔ)的通用法。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法多是固定的上課時(shí)間，并且需要按照學(xué)校規(guī)定的課程、老師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，老師以班為單位，認(rèn)為所有學(xué)生的進(jìn)度一致。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏都很忙，跟不上進(jìn)度或缺課的現(xiàn)象在所難免，所以課程結(jié)束后學(xué)習(xí)成果往往無(wú)法保證；自然母語(yǔ)教學(xué)法則讓學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生可以清楚明了的記錄自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度及測(cè)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行個(gè)案式跟蹤教學(xué)，保證了沒(méi)個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)成果。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法制定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，同一課堂中學(xué)生水平參差不齊，進(jìn)度慢的趕不上，快的無(wú)法超前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)問(wèn)題缺乏針對(duì)性； 而自然母語(yǔ)教學(xué)法特有的靈活性學(xué)習(xí)進(jìn)度讓學(xué)生到達(dá)同一水平才上同一課，并且自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，不會(huì)發(fā)生缺課的情況。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法一般由老師翻譯、解釋后學(xué)生以單純“受”的形式學(xué)，并且教材選用的內(nèi)容不夠社會(huì)化，致使閱讀、寫(xiě)作優(yōu)先于聽(tīng)、說(shuō)能力，所以在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)不能致用； 自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是在一遍又一遍聽(tīng)的基礎(chǔ)上開(kāi)始的，正是有了“聽(tīng)”的積累，才有了一脈貫通的語(yǔ)音系統(tǒng)，才學(xué)會(huì)了說(shuō)話。自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生盡可能多地聽(tīng)，其結(jié)果，學(xué)生不僅一出口便發(fā)音準(zhǔn)確，而且語(yǔ)音顯得特別流暢，進(jìn)而達(dá)到聽(tīng)→理解→口語(yǔ)→對(duì)話→閱讀→寫(xiě)作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的全方位進(jìn)步。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)生固定了只能聽(tīng)老師一種口音的英語(yǔ)，往往老師少許的不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音就會(huì)給學(xué)生一生的口音造成影響，造成了我們常說(shuō)的“中式英語(yǔ)發(fā)音”；自然母語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)在語(yǔ)音室課程中反復(fù)練習(xí)聆聽(tīng)多種不同口音，短期內(nèi)練就一口標(biāo)準(zhǔn)地道的美式、英式口音。

　　在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，老師的指導(dǎo)非系統(tǒng)性強(qiáng)，隨意性強(qiáng)，一個(gè)老師負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)，因此無(wú)法確保及時(shí)的質(zhì)量跟蹤，不能給學(xué)生足夠的支持與幫助，并且沿襲中小學(xué)枯燥的課堂講解授課模式，沒(méi)有組織成有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；而自然母語(yǔ)教學(xué)法為學(xué)生提供周到的學(xué)習(xí)支持和幫助，一個(gè)整體系統(tǒng)化的隊(duì)伍負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄跟蹤，反饋信息管理，學(xué)習(xí)計(jì)劃的客觀性情況及建議，由專(zhuān)家給學(xué)生特別設(shè)計(jì)了把母語(yǔ)學(xué)習(xí)式的英語(yǔ)聯(lián)系方式、多種學(xué)習(xí)課程和中心舒適、激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合的全套母語(yǔ)式學(xué)習(xí)方案。絕對(duì)的保證的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”都有哪些優(yōu)勢(shì)？

　　首先，它是一個(gè)非常迅速、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)參與到不同的場(chǎng)景中去反復(fù)練習(xí)，如怎么請(qǐng)朋友吃飯，怎樣去面試一份工作等，都是實(shí)際中需要去和別人交流的場(chǎng)景，讓學(xué)員身臨其境，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正的把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作樂(lè)趣，形成語(yǔ)言記憶。在真是場(chǎng)景中形成的記憶往往印象非常深刻，不需再去死記硬背，而且掌握起來(lái)的速度也是相當(dāng)之快的。

　　其次，這套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法十分經(jīng)濟(jì)價(jià)格實(shí)惠，在派特森學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)需購(gòu)買(mǎi)其它教材，我們的課程體系設(shè)置的十分科學(xué)，周密。另外還有24小時(shí)在線學(xué)習(xí)中心，你可以把場(chǎng)景帶回家去學(xué)，既省時(shí)又省力。采用這套學(xué)習(xí)方法你就不需要再用其它的學(xué)習(xí)方法了，據(jù)我們了解，現(xiàn)在許多學(xué)生都認(rèn)可這是目前最先進(jìn)最人性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

　　再有，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法都是通過(guò)課堂教學(xué)，是一種非常機(jī)械地灌輸教育方式。而“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”更注重個(gè)性化的學(xué)習(xí)，它完全遵從了人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本性，有五千個(gè)實(shí)用的場(chǎng)景，通過(guò)多媒體技術(shù)和現(xiàn)代英文教學(xué)的結(jié)合，最大限度的激發(fā)了人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使得它突破傳統(tǒng)的死記硬背和枯燥乏味，讓學(xué)英語(yǔ)猶如掌握母語(yǔ)般迅速，為想要開(kāi)啟英語(yǔ)世界大門(mén)的人們送來(lái)一把金鑰匙。

　　“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”對(duì)于英語(yǔ)程度不同的學(xué)員是如何進(jìn)行教學(xué)的？

　　我們會(huì)對(duì)不同的學(xué)員進(jìn)行測(cè)試，按我們的測(cè)試題來(lái)判斷學(xué)員的英語(yǔ)水平，然后再依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果為學(xué)員設(shè)定級(jí)別，制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)測(cè)試是非常重要的，如果測(cè)錯(cuò)了將會(huì)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在派特森英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心，會(huì)有專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)負(fù)責(zé)此事，每個(gè)學(xué)員都將在他相符的級(jí)別中，按照為他們制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最好最顯著的效果。

　　“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”打破中國(guó)人的漢語(yǔ)壁壘

　　自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法是把各個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，讓不同級(jí)別的學(xué)員自然而然的養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。這種習(xí)慣，與漢語(yǔ)是一樣的。我們說(shuō)漢語(yǔ)，不也是一種習(xí)慣嗎？說(shuō)到容易不容易，我想任何一樣學(xué)習(xí)都需要自己不懈的努力，只要努力了，自然就會(huì)出成果。但是在這里，我敢肯定地說(shuō)，用自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相比，可以說(shuō)是最迅速、最靈活的。

　　自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法必將成為今后英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)和主流

　　根據(jù)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)代學(xué)員的自身需求，更重要的是根據(jù)自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，可以肯定，在今后，像自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法這樣貼近生活、容易理解，能夠適應(yīng)現(xiàn)代人迅速、高質(zhì)學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主流和趨勢(shì)。

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