我今天幸會國立臺北教育大學(xué)造型設(shè)計系主任張世宗夫婦，同時兼任玩具與游戲設(shè)計研究所所長，說是幸會，是竟然大家有那么多相同的認(rèn)識和愿望。

　　夫婦二人有三個孩子，丈夫由紐約普列特學(xué)院的建筑碩士轉(zhuǎn)到哥倫比亞大學(xué)的藝術(shù)碩士，最終成為哥倫比亞大學(xué)的教育博士，妻子原本從事幼教，親自帶大三個孩子，同時在教育大學(xué)任課，可見夫婦倆對兒童藝術(shù)教育的執(zhí)著！

　　共識之一：兒童美術(shù)的創(chuàng)造主體是兒童，成人應(yīng)該只是客體，現(xiàn)狀卻是主仆顛倒，臺灣所有先進理念的根本也是發(fā)揮孩子的主動性。如果有空間提供給孩子，在孩子小的時候，或者說6歲以前是可以的。

　　共識之二：如此豐富的 傳統(tǒng)文化應(yīng)該在兒童美術(shù)教育中得到重視，東方的孩子應(yīng)該有獨特的表達形式，而不是溶解在西方和潮流中。

　　共識三：6歲前是了解母語的最佳時期，而不是學(xué)習(xí)外語的最佳，臺灣的教育法律中明文規(guī)定，6歲以前教育機構(gòu)不許教授外語。

　　共識四：給孩子的游戲和玩具中不要少了傳統(tǒng)和古老的樸實與自然，而只被塑料與毛絨代替，對此我深有感觸，為什么不在課程中增加“自制玩具”和“外婆的游戲”呢？

　　共識五：我們應(yīng)加強交流和共享，論壇的形式非常重要，臺灣也是有許多象“媽媽藝術(shù)進步會”帶動了研究和發(fā)展。

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