為“有弱智危險”的兒童及其家庭制定的嬰兒及學(xué)齡前兒童教育方案，是從60年代開始使用的。到70年代末，最初接受這些方案的幼兒已長到十幾歲。這時，我們已經(jīng)能夠看到這些方案的效果。研究結(jié)果表明，凡接受過學(xué)齡前教育的人，極少在小學(xué)留過級，也極少被分配去上過特殊教育班。

  在近期開始實(shí)施的許多嬰兒刺激方案中，最出名的是雷米和坎貝爾(Ramey、Campell)1984年制定的“啟蒙教育方案”。

  按照這個方案，有關(guān)人員事先挑選一批家境貧寒的孕婦，這樣，嬰兒在出生前便被確定為方案的參加者。得到確定的嬰兒在出生后被任意分成兩組，一組接受日托教育，另一組則不接受。在方案實(shí)施過程中，有關(guān)人員安排嬰兒參加各種活動，推動他們的感覺一運(yùn)動、智力、語言和社交技能的發(fā)展。嬰兒的家庭還可以得到一些社會服務(wù)和醫(yī)療服務(wù)。

  雷米和坎貝爾報告了在方案開始實(shí)施的頭54個月每年進(jìn)行兩次的智力測驗(yàn)的結(jié)果。試驗(yàn)性日托小組的孩子從第18個月開始獲得較高的智商分，并把這一優(yōu)勢一直保持到第54個月。他們的智商分要高于全國同齡幼兒的平均分。

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