在國(guó)外，人們很重視加強(qiáng)男孩對(duì)男性特征的認(rèn)識(shí)。這不僅體現(xiàn)在小小教育中，還體現(xiàn)在日常生活的方方面面。媽媽作為小男孩最親近的人，一方面愛男孩，另一方面又不驕縱他，而是引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己是男孩，應(yīng)該按照男孩的方式處理問題。

  5歲的威利斯經(jīng)常和媽媽一起購(gòu)物，和媽媽同行時(shí)，威利斯總走在前面。進(jìn)入商場(chǎng)時(shí)，他很吃力地用小手握著門扇的扶手，利用整個(gè)身體的力量打開大門，然后很禮貌地讓媽媽和其他女士進(jìn)入。購(gòu)物之后，威利斯還經(jīng)常幫媽媽拿東西。

  很多人好奇威利斯的媽媽為什么把這個(gè)任務(wù)交給他，年輕的媽媽說：“威利斯是男孩，而男孩應(yīng)該照顧媽媽，幫媽媽干活。”威利斯的媽媽雖然愛兒子，但并不嬌慣他，而是讓他懂得照顧女性，為媽媽分擔(dān)任務(wù)。而我們經(jīng)常在路上看到七八歲的男孩在媽媽面前撒嬌，要媽媽抱著走的情況。

  很多媽媽不僅順從男孩，還不讓他做學(xué)習(xí)和玩耍以外的所有事情。這不僅不利于男孩養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也不利于他發(fā)揮男性特長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。．

   在男孩的成長(zhǎng)過程中，媽媽應(yīng)該巧妙發(fā)揮啟發(fā)作用。很多時(shí)候，爸爸對(duì)男孩的威脅所起的作用，并沒有媽媽的聰明招數(shù)管用。而且很多男孩“吃軟不吃硬”，如果一味拒絕他，反而會(huì)激怒他，所以如果媽媽換一種說法，也許可以起到更好的作用。

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