問(wèn)：我女兒有一天和我討論師生戀的問(wèn)題，我是反對(duì)師生戀的，但她認(rèn)為愛情不分年齡、不分地位，并且舉出很多師生戀的例子，像什么魯迅和許廣平啊，沈從文和張兆和啊，余秋雨和馬蘭啊，楊振寧和翁帆啊等等，說(shuō)的我都沒(méi)詞兒了，我知道師生戀不好，卻無(wú)法說(shuō)服她，應(yīng)該怎么讓她正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題呢？

  答：暗戀老師的學(xué)生很多，但是最終能夠走到一起終成眷屬的人很少，師生戀中確實(shí)也有成功的，需要付出的代價(jià)卻很大。因?yàn)?，這是違背社會(huì)道德的，尤其是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)。如果孩子能接受，建議讓孩子看看老電影《窗外》。

  從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系與親子關(guān)系非常相似，老師和家長(zhǎng)一樣，主要是愛的傳遞者，他們的任務(wù)都是幫助孩子成長(zhǎng)。那些優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)一樣，會(huì)和自己的學(xué)生建立起密切而深厚的關(guān)系。這時(shí)候，孩子的世界又非常有限，由于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立又很容易和父母對(duì)立，溝通出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候那些優(yōu)秀的異性老師憑借自身的學(xué)識(shí)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心，很容易喚起孩子深切的愛戀。老師如果想與學(xué)生談戀愛，是非常容易成功的，但這并非老師獨(dú)特的魅力所致，而主要是由老師的特殊的身份決定的，老師在孩子的世界里，是權(quán)利的匯聚者，是王。但是，孩子到了更高的成長(zhǎng)階段，就會(huì)有更廣闊的眼界和選擇，老師的地位就會(huì)趨于平等，由于特殊身份帶來(lái)的光環(huán)也將不復(fù)存在。

  青少年正處于成長(zhǎng)期，思想和情感還處于不成熟的階段，對(duì)老師的了解也是一知半解，沖動(dòng)性很大，負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)該了解這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)，合理巧妙地引導(dǎo)學(xué)生。如果老師把持不住自己的感情，就會(huì)嚴(yán)重阻礙這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。老師和學(xué)生之間，力量是不平衡的，老師邁過(guò)了這個(gè)職業(yè)界限，就是對(duì)自己權(quán)利的濫用，因此，是社會(huì)道德所不允許的。這也就是《窗外》這個(gè)電影最后以悲劇結(jié)果收?qǐng)龅闹匾?。如果結(jié)合這樣的電影范例再和孩子討論師生戀的問(wèn)題，可能孩子比較容易接受。

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