責(zé)任感是一種高尚的道德情感，是一個(gè)人對(duì)自己的言論、行為、許諾等，持認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

　　作為社會(huì)中的一員，我們有某些義務(wù)，更有某種責(zé)任，責(zé)任感是非常重要的。責(zé)任感一旦產(chǎn)生，就會(huì)成為一種穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，可以有效的提高學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)加強(qiáng)意志鍛煉，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。可當(dāng)今的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，在家里，他們主要與成人交往，受到成人的呵護(hù)、溺愛(ài)，以自我為中心，很少考慮別人的需求，缺乏責(zé)任感。在幼兒園要通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，建立他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　游戲可以豐富和深化幼兒的情感。在游戲中，幼兒一方面再現(xiàn)周圍生活中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，一方面也體驗(yàn)著人物對(duì)周圍環(huán)境的感情和態(tài)度。比如幼兒扮演“教師”，不僅模仿教師上課，帶孩子做游戲，也模仿教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，他能意識(shí)到這些都是教師的責(zé)任。幼兒扮演“媽媽”，不僅給孩子喂飯、穿衣，也特別疼愛(ài)孩子。有時(shí)孩子們對(duì)游戲的熱情特別高，對(duì)游戲的責(zé)任感也非常強(qiáng)烈，比如：有個(gè)幼兒扮演“醫(yī)生’,他意識(shí)到醫(yī)生的責(zé)任，連父母來(lái)到身旁時(shí)，他都要求父母等候一會(huì)兒：“媽媽，請(qǐng)您等一等，我這里還有病人啊，我可不能撇下他們不管。”充分體現(xiàn)了這位“小醫(yī)生”的責(zé)任感。

　　這些在游戲中獲得的責(zé)任感，會(huì)對(duì)幼兒的生活產(chǎn)生潛移默化的影響，他把這種對(duì)待事物或事情的責(zé)任感遷移到社會(huì)生活中，使幼兒的責(zé)任感不斷得到豐富和深化。

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