孩子們都喜愛聽故事。特別是到了２、３歲，說話的積極性不斷高漲，獨(dú)立性也開始萌芽，不能再滿足于聽。父母是否抓緊時(shí)機(jī)，教他們念和講呢？這一點(diǎn)，恐怕不是每個(gè)家長都能做到的。
　　有些家長，將這個(gè)任務(wù)交給了托兒所，在家里只熱衷于教孩子背“唐詩”。從語言發(fā)展的規(guī)律來看，兒童首先是理解詞意，然后才說出詞。要是不懂意思機(jī)械背誦，以后決不可能自然運(yùn)用這些詞。既然生活中對唐詩里寓意深刻的詞語運(yùn)用機(jī)會(huì)少，那么時(shí)間一久，就會(huì)忘卻。心理學(xué)家認(rèn)為，凡是與幼兒生活無關(guān)的事物，不加以復(fù)習(xí)鞏固，會(huì)早早地遺忘。這就是為什么許多家長不能堅(jiān)持到底的原因。如果在空余時(shí)間，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，多教些兒歌，讓他們學(xué)講故事，能使孩子的聰明智慧，從各個(gè)方面展露出來。
　　教孩子念兒歌，一要選材適度，二要引起“興趣”。所謂適度，就是不要太難。孩子一般到１歲半開始，才逐漸學(xué)會(huì)說些簡單句，有人稱為電報(bào)式語言。這年齡宜選一些重疊音，每句３～４個(gè)字，每首為２句的兒歌，如“排排坐，吃果果，托兒所，朋友多”。２～３歲的兒童，詞匯數(shù)量增長迅速，可選每句５～７個(gè)字，每首６句的兒歌。３歲可念６～７個(gè)字，每首６～８句的兒歌。
　　超過孩子可能適應(yīng)的范圍，無論如何豐富，也不能促進(jìn)智力開發(fā)。太難的內(nèi)容反而使孩子夫去興趣和信心，不愿跟著學(xué)念。
　　如何使孩子對所教的兒歌產(chǎn)生興趣，生動(dòng)形象是吸引孩子的一個(gè)主要手段，教的時(shí)候，可以通過夸張的動(dòng)作，或用手摸玩具、實(shí)物等，有節(jié)奏地邊演邊念。稍大的孩子，所學(xué)的兒歌有一定的難度，這是因?yàn)閮焊璞旧硎茼嵚伞⒐?jié)奏和字敲的制約。為了幫助兒童理解意思，便于背誦，最好把兒歌的內(nèi)容編成一個(gè)短小精悍的故事?？傊?，讓孩子產(chǎn)生興趣，樂意一遍又一遍地念，甚至自言自語地念個(gè)不停。
　　教孩子學(xué)講故事，一般在２歲半左右比較合適。開始的時(shí)候，可以買些色彩鮮艷、圖文并茂，短而簿的圖畫故事書。成人翻一頁，講一頁，讓孩子看著圖學(xué)講一段（用孩子自己的語言來講）。每段會(huì)復(fù)過后，可用啟發(fā)式，在成人的提示下，逐漸連貫地把故事講完。配合磁帶的有聲讀物，是３、４歲孩子學(xué)講故事的好教材。當(dāng)有聲有色的話語，伴隨著美妙動(dòng)聽的音樂，將孩子帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老的宮殿，他們會(huì)完全忘卻自己，—遍一遍地再次去聽。聽熟了以后，也就自然地能將故事復(fù)述出來了。
　　要培養(yǎng)一個(gè)聰明的孩子，千萬不能急于求成。家長不妨試試，吃飯前后，放放錄音，講講故事，念念兒歌，使孩子的詞語得到充分發(fā)展，同時(shí)也開拓了智慧。

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