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家庭結(jié)構(gòu)與家長(zhǎng)期望影響幼兒心理

家庭中不同的人際交往與幼兒心理健康發(fā)展有著密切的關(guān)系。首先，由父母和孩子組成的核心型家庭成為主要的家庭組成形式。這種家庭組成對(duì)孩子健康成長(zhǎng)最為有利，父母雙全可以為幼兒提供兩種行為的行為范例，這對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)男詣e拒絕的發(fā)展有益。

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如何教育具有“霸道”特質(zhì)的孩子

孩子會(huì)表現(xiàn)出霸道或者有暴力傾向，是因?yàn)樗谇榫w上受到了刺激，又沒(méi)辦法平息自己的情緒。作為家長(zhǎng)，首先要幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并且掌握可以消氣的方法。在初期的時(shí)候，我們可以給孩子做一個(gè)不會(huì)大聲叫喊也不會(huì)反抗，還沒(méi)有其他副作用的“出氣筒”，可以是沙袋或者是可以隨意打擊的人偶，讓孩子發(fā)泄出心中的怒氣。

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家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的暴力傾向

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，在家長(zhǎng)的寵愛(ài)下，任性頑皮，這是可以理解的。但有的孩子以此作為一種資本，呈現(xiàn)出明顯的暴力傾向，這就不能不引起家長(zhǎng)和社會(huì)的注意了。我在一輛公共汽車(chē)上看到一個(gè)約有9歲大的孩子，一位戴眼鏡的中年人不小心踩了他一腳，沒(méi)等那中年人說(shuō)聲抱歉，孩子就一拳砸破了那人的鼻子。中年人捂著滿(mǎn)是鮮血的鼻子申辯了幾句，那孩子傲慢地說(shuō)：“下次坐車(chē)不長(zhǎng)眼，老子滅了你！”乘客被這情景震驚了，紛紛批評(píng)那孩子，可那孩子根本聽(tīng)不進(jìn)，若無(wú)其事的下了車(chē)。

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不要忽略在孩子精神上的陪伴

孩子真正想要的禮物，無(wú)非就是媽媽的陪伴?？墒怯泻芏鄫寢寘s說(shuō)：我對(duì)他已經(jīng)很好了，想要什么玩具都給他買(mǎi)，吃的喝的，那樣不滿(mǎn)足他，在物質(zhì)上沒(méi)有什么對(duì)不起他的。

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孩子端正心態(tài)才能順利進(jìn)行高考

高考是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上最殘酷的是，很多孩子會(huì)看不到全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)者，而只是很直觀地將自己的同學(xué)看成是對(duì)手，常常感覺(jué)到威脅。高考在一些孩子的世界里，竟然變得像電影里的逃殺那般殘忍了。很多孩子的痛苦不僅在于高考給了她難以承受的巨大壓力，更在于她處在一種極端矛盾的情感之中，一方面她知道自己應(yīng)該珍惜自己與朋友的友誼，昔日她們留下了多少美好的回憶；但另一方面，在迎戰(zhàn)高考的歲月里，她又不自覺(jué)地感受到一種讓她喘不過(guò)氣來(lái)的威脅和競(jìng)爭(zhēng)，好似自處自然條件惡劣的原始大森林。“物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰”的自然法則，迫使她不自覺(jué)地將很多眼前人看成是自己的對(duì)手，希望自己可以超越他們，就是朋友也不例外。

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父母要學(xué)會(huì)理解孩子的內(nèi)在感受

在《如何說(shuō)孩子愛(ài)聽(tīng)的話(huà)和如何聽(tīng)孩子所說(shuō)的話(huà)》一書(shū)中，阿德勒·費(fèi)伯和伊萊恩·馬茲利什將孩子如何感覺(jué)與如何行為直接聯(lián)系起來(lái)。換句話(huà)說(shuō)，對(duì)錯(cuò)誤行為不加寬恕地理解青少年的內(nèi)在感受可以極大地增進(jìn)親子關(guān)系。

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情感紊亂與行為失調(diào)的識(shí)別

情感紊亂或行為失調(diào)兒童的最明顯的問(wèn)題是無(wú)法與他人建立親密的感情。這類(lèi)孩子易激惹、愛(ài)挑釁、好嫉妒，并且有傷人毀物的行為。除非迫不得已，其他兒童和成年人自然不愿把時(shí)間花在他們身上。而別人報(bào)復(fù)和懲罰他們也是可以理解的。怎么判斷是否是情感紊亂／行為失調(diào)患者呢？

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孩子的心理健康和正常行為

心理保健專(zhuān)家認(rèn)為，心理健康的兒童在大部分時(shí)間里都是快樂(lè)的，他們能與他人建立持久的積極關(guān)系，能客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，能為達(dá)到合理目標(biāo)而組織思維和行為，能完成接近本身潛力水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，行為表現(xiàn)符合社會(huì)對(duì)其特定年齡和性別的要求。而有精神疾病的兒童則會(huì)表現(xiàn)出相反的特征：苦悶，難于同他人相處，缺乏組織思維和行為的能力、無(wú)法發(fā)揮自身潛力、自卑和行為不當(dāng)。

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保護(hù)幼兒心理安全　引導(dǎo)幼兒換位思考

保護(hù)幼兒人身安全的重要性無(wú)需我們多加強(qiáng)調(diào)，大家都知道。但是，幼兒的心理安全，爸爸媽媽們有注意嗎？心理問(wèn)題不比身體問(wèn)題輕松啊。

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怎樣才能擁有積極向上的態(tài)度呢

人生在世，總有這樣或者那樣的挫折等著我們。不管發(fā)生什么，我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)，這樣才能生活得更快樂(lè)寫(xiě)。怎么才能有積極的態(tài)度呢？其實(shí)也是可以鍛煉出來(lái)的。如果定期進(jìn)行以下鍛煉，你將會(huì)有積極的態(tài)度直面人生，并創(chuàng)造想要的生活。

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