中國(guó)是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家。一項(xiàng)全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查“隔代教育”的結(jié)果顯示：中國(guó)目前有近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。
　　現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏與壓力，使年輕父母?jìng)儽仨毴硇牡赝度氲酱蚱瓷?、打拼事業(yè)的洪流中，將孩子托付給祖父母輩無(wú)疑是最穩(wěn)妥的選擇。但凡事都沒(méi)有十全十美，“隔代教育”有利有弊，在不同社會(huì)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的兩代人，在育兒?jiǎn)栴}上會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些矛盾或沖突。鑒于這樣廣泛存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，本刊特開(kāi)辟“隔代育兒”欄目，希望能夠給予這樣的家庭提供一些有價(jià)值的建議，幫助家長(zhǎng)們更好地養(yǎng)育寶貝。

　　1媽咪搶走了我的孩子
　　貪玩任性的王麗終于出嫁了，但兩個(gè)人只顧玩兒，不肯要孩子，王媽媽急得直跺腳，氣得說(shuō)：“趕緊趁媽腿腳還靈便，要個(gè)孩子吧，你只管生下來(lái)，其他什么都不用管!”
　　一年后，王媽媽如愿以償?shù)赜辛送鈱O。王麗夫妻依舊是睡到日上三竿，玩到更深露重。兒子長(zhǎng)年寄居在王媽媽家，夫妻倆一星期回去一次，逗孩子玩玩兒，仿佛是路過(guò)的叔叔阿姨。
　　孩子胖乎乎的，會(huì)說(shuō)的第一個(gè)詞是“咬咬”，就是姥姥。孩子整天黏在姥姥身邊，知道姥姥對(duì)自己最好，跟著姥姥可以吃好吃的，被別人欺負(fù)了可以撲到姥姥懷里哭。
　　不過(guò)，慢慢地，看著同事們每天在辦公室孩子長(zhǎng)孩子短的談?wù)撝⒆映砷L(zhǎng)的趣事，辦公桌上不斷更換著孩子各年齡段的照片，王麗開(kāi)始發(fā)自內(nèi)心地想念孩子。每次回到娘家的時(shí)候，整個(gè)周末都和孩子黏在一起，愛(ài)也愛(ài)不夠。
　　但孩子不接受她，晚上不肯和她一起睡，哭著找到姥姥，一把鼻涕一把淚全蹭到姥姥的衣服上。王麗看著很心酸，覺(jué)得是媽咪搶走了自己的孩子，忍不住橫豎找刺兒，沖老太太發(fā)火。
　　王媽媽也很委屈，覺(jué)得自己心甘情愿地照顧孩子這么久，一不怕苦二不怕累，咋還落埋怨了呢？

　　不同觀點(diǎn)
正方點(diǎn)評(píng)：在國(guó)內(nèi)，由于各種各樣的原因，孩子不能完全依賴并委托給托幼機(jī)構(gòu)，在父母不能承擔(dān)養(yǎng)育和教育責(zé)任的時(shí)候，祖父母輩肯定是最理想的替代照顧人。他們毫無(wú)回報(bào)地愛(ài)孩子，有經(jīng)驗(yàn)，有耐心、有時(shí)間，如果孩子交給王某夫妻，也許連最基本的養(yǎng)育都成問(wèn)題，更別說(shuō)應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。
反方點(diǎn)評(píng)：父母應(yīng)該和孩子一起成長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约贺潏D享樂(lè)的自私想法就把孩子完全推給上一輩。依靠父母來(lái)幫助自己照顧孩子，自己卻撒手不管，使孩子從小淪陷在祖輩的溺愛(ài)中，缺失正常的父愛(ài)和母愛(ài)，最終，造成父母與孩子的情感隔閡，對(duì)孩子的心理造成不可修復(fù)的影響，實(shí)在是得不償失。

　　專(zhuān)家建議
父母輩角色在生活中的長(zhǎng)期過(guò)度缺失，必然會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)祖父母輩的完全依賴，并進(jìn)一步導(dǎo)致孩子的情感錯(cuò)位。此時(shí)，父母輩再回來(lái)介入孩子的生活，就必須擁有極大的耐心，增加相處時(shí)間，讓孩子真切地體會(huì)到父母的愛(ài)，逐漸恢復(fù)對(duì)父親、母親在情感上的正確認(rèn)知與定位。而祖父母輩應(yīng)配合父母輩，不應(yīng)因心疼孩子哭鬧就繼續(xù)將孩子大包大攬?jiān)谧约簯牙?，剝奪父母輩教養(yǎng)孩子的權(quán)利與樂(lè)趣。

　　2一個(gè)叫“工作”的怪獸
　　張黎和妻子都是律師，工作繁忙，有了女兒囡囡以后，張黎將父母從老家接來(lái)，幫忙照顧?quán)镟铩Ｗ源?，兩個(gè)人感覺(jué)輕松踏實(shí)了很多，不用邊翻卷宗邊喂奶，邊接電話邊換尿不濕，手忙腳亂。
　　每天回到家，爺爺奶奶都和張黎夫妻匯報(bào)囡囡的成長(zhǎng)情況，長(zhǎng)了一顆牙啊，會(huì)笑會(huì)爬了，夫妻倆聽(tīng)完，心里也很高興。同時(shí)，也覺(jué)得這么美好的成長(zhǎng)經(jīng)歷，自己卻不能陪在孩子身邊，心中都有些悵然若失。
　　但時(shí)間一長(zhǎng)，難免有矛盾。這一天，張黎的妻子下班早，一推門(mén)，正好看到奶奶把蘋(píng)果嚼碎了嘴對(duì)嘴喂給囡囡，心里覺(jué)得一陣惡心，又不好明說(shuō)，只好忍住氣。張黎回來(lái)后，兩個(gè)人悶在屋子里大吵了一架。張黎雖然也覺(jué)得自己的母親做法欠妥，但覺(jué)得老婆有點(diǎn)兒小題大做，張黎的妻子氣頭上開(kāi)始翻舊賬，比如沾著口水給孩子梳頭，從外面回來(lái)不給孩子洗手，經(jīng)常給孩子吃糖等等。吵來(lái)吵去沒(méi)有結(jié)果，最后也只有不了了之。
　　囡囡每天像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)，在爺爺奶奶的教育下，會(huì)唱兒歌，會(huì)背唐詩(shī)，會(huì)跳舞。周末囡囡最開(kāi)心，但囡囡跑到爸爸那兒，爸爸說(shuō)，乖，爸爸在工作，去找媽咪玩兒。囡囡又跑到媽咪那兒，媽咪說(shuō)，乖，媽咪在工作，去找奶奶玩兒。孩子只好撅著嘴又回到爺爺奶奶那里撒嬌。
　　囡囡長(zhǎng)到3歲上了幼兒園。這一天，幼兒園的老師打來(lái)電話說(shuō)，囡囡今天講了一個(gè)故事，囡囡說(shuō)，她家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)职?、媽媽被一個(gè)叫“工作”的怪獸搶走了，保護(hù)不了囡囡。還是爺爺、奶奶最厲害，保護(hù)囡囡長(zhǎng)得快、不咳嗽，和爺爺、奶奶在一起，就沒(méi)有人敢搶囡囡。

　　不同觀點(diǎn)
正方點(diǎn)評(píng)：張黎夫妻受過(guò)高等教育，并且也接受了許多比較科學(xué)的喂養(yǎng)與教育孩子的方法，只是苦于工作繁忙，沒(méi)辦法付諸實(shí)踐。而祖父母一代受教育程度比較少，育兒知識(shí)都是一代代人傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。在張黎夫妻迫于現(xiàn)實(shí)不能舍棄工作的情況下，爺爺奶奶來(lái)帶，也無(wú)可非議，但張黎夫妻應(yīng)和自己的父母相互溝通。同時(shí)，盡量讓父母用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。上一輩的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)也并非一無(wú)是處，張黎夫妻也要有選擇性地接受，互相補(bǔ)充育兒盲點(diǎn)，以減少家庭矛盾。

　　反方點(diǎn)評(píng)：為人父母，不管多忙都應(yīng)該抽時(shí)間與孩子在一起，把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩是對(duì)孩子非常不負(fù)責(zé)任的做法。有了孩子，生活重心必然會(huì)發(fā)生偏移和改變，應(yīng)該為了孩子盡量調(diào)整自己的時(shí)間安排，才是合格的家長(zhǎng)。而老人可以成為家長(zhǎng)的幫手，但絕對(duì)不能成為負(fù)責(zé)養(yǎng)育與教育孩子的主力軍。

　　專(zhuān)家建議
在三代同堂的家庭，通常是祖父母輩與父母輩兩代人不同程度地共同參與孩子的養(yǎng)育與教育，這樣的情況下，最容易發(fā)生的矛盾就是育兒觀念和方法的沖突，老一輩執(zhí)著于閱歷與經(jīng)驗(yàn)，父母輩執(zhí)著于知識(shí)與書(shū)本。既然都是為孩子好，與其每天爭(zhēng)執(zhí)不休，你怒我怨，影響家庭和諧，不如兩代人經(jīng)常坐在一起聊聊，父母輩再忙，也要抽出時(shí)間來(lái)和祖父母輩探討和交流各自的育兒經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，說(shuō)出自己的看法，最終取得一定的共識(shí)，使得家庭和睦，孩子也能茁壯成長(zhǎng)。
父母輩再忙，也要抽出時(shí)間來(lái)和祖父母輩探討和交流各自的育兒經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，說(shuō)出自己的看法，最終取得一定的共識(shí)，使得家庭和睦，孩子也能茁壯成長(zhǎng)。

　　3、我的媽咪是電話
　　小青和丈夫明明是老鄉(xiāng)，兩個(gè)人共同在城市奮斗。兩個(gè)人先是有了一個(gè)女兒，女兒2歲時(shí)，小青又有了兒子，迫于經(jīng)濟(jì)與精力的雙重壓力，只好把女兒送回農(nóng)村老家，跟著外公外婆生活。
　　女兒很乖巧，但外婆在電話里說(shuō)孩子不太愛(ài)說(shuō)話。好一段時(shí)間內(nèi)，關(guān)于女兒的部分，小青只有打電話、寄生活費(fèi)兩件事情可做。小青的爸爸媽媽每個(gè)月寄來(lái)一些照片，女兒胖了，也黑了。村里沒(méi)有幼兒園，小青的爸爸媽媽識(shí)字又不多，只能管好吃穿，教育是完全談不上的。小青只能心里干著急。
　　一天，小青正在上班，手機(jī)忽然響了起來(lái)，是小青的媽媽?zhuān)f(shuō)孩子掉到了村口的池塘里，雖然搶救過(guò)來(lái)了，但孩子受到很大驚嚇。小青哭著掛斷電話，買(mǎi)了連夜的火車(chē)票回到老家。跑到醫(yī)院，小青抱著女兒就不肯松手，嗚嗚地哭，小青的媽咪憔悴內(nèi)疚地站在旁邊，讓人不忍心責(zé)怪。
　　小青再不忍心把女兒扔在老家，不顧明明反對(duì)，把女兒帶回了身邊?；氐郊业漠?dāng)天晚上，女兒趴在小青的耳邊，說(shuō)，我又有媽咪了，看村里的小壞蛋們誰(shuí)還敢說(shuō)我媽咪是電話。

　　不同觀點(diǎn)
正方點(diǎn)評(píng)：小青的爸爸媽媽幫小青照顧女兒，才能讓小青毫無(wú)后顧之憂地為工作為家庭打拼，為小青一家奠定了“后方基礎(chǔ)”。雖然文中小青的女兒不慎出了意外，但這并不是祖父母輩主觀故意，所以，過(guò)錯(cuò)不能埋沒(méi)功勞。

　　反方點(diǎn)評(píng)：祖父母輩已經(jīng)上了年紀(jì)，有時(shí)難免有心無(wú)力。在文中，隔代教育所帶來(lái)的負(fù)面影響已經(jīng)顯現(xiàn)，如教育問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題、安全問(wèn)題等等。祖父母輩的性格、習(xí)慣、受教育程度等都會(huì)影響到對(duì)孩子的照顧與教育。所以，如果祖父母輩不具備基礎(chǔ)條件，而父母輩又實(shí)在需要有人幫助的時(shí)候，應(yīng)該盡量縮短孩子托付給父母的時(shí)間，將孩子盡早接回身邊。

　　專(zhuān)家建議
　　現(xiàn)代社會(huì)，年輕人打拼不易，有時(shí)的確因?yàn)闀r(shí)間、居住環(huán)境或經(jīng)濟(jì)壓力等多種原因，父母輩暫時(shí)無(wú)法照顧孩子。這種情況下，根據(jù)中國(guó)的社會(huì)環(huán)境與家庭文化，將孩子托付給祖父母輩照看一段時(shí)間，是最好、最放心不過(guò)的選擇。但父母輩應(yīng)注意，將孩子交給祖父母輩時(shí)，必須將照顧孩子的一些注意事項(xiàng)與祖父母輩充分溝通、叮囑，并對(duì)一些基本常識(shí)與安全知識(shí)達(dá)成共識(shí)。等到孩子也具備一定溝通能力時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子也進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，使其具備基本的安全意識(shí)，以避免危險(xiǎn)的發(fā)生，增加安全系數(shù)。同時(shí)，父母輩應(yīng)努力創(chuàng)造條件，盡量早日將孩子接回自己身邊。

　　隔代育兒非典型對(duì)話
對(duì)話一：
媽咪：小貝乖寶兒，回來(lái)睡覺(jué)啦！
小貝堅(jiān)決賴在外婆的被窩里，蓋住頭不吭聲兒。
外婆拍拍小貝的小屁屁：小貝今晚和狼外婆睡覺(jué)嘍！
小貝笑嘻嘻地露出小腦袋說(shuō)：外婆最好了。
媽咪沖過(guò)來(lái)要揪出小貝，小貝尖叫：灰太狼來(lái)了！狼外婆救命！

　　對(duì)話二：
媽咪：媽?zhuān)瑒e給孩子喂飯了，讓他鍛煉鍛煉自己吃吧。
奶奶：那可不行，他自己吃，吃一半兒玩一半兒，這時(shí)間長(zhǎng)了，營(yíng)養(yǎng)可跟不上。
媽咪賭氣，決定干脆不管，自己大吃起來(lái)。
爸爸：你看你，連孩子都不去喂，有你這么當(dāng)媽的嗎？
（第N次家庭大戰(zhàn)爆發(fā)……）

　　對(duì)話三：
爺爺認(rèn)字不多，卻愛(ài)教三歲的小豆豆認(rèn)字。
爺爺：瀑（pao，四聲）布。
小豆豆：瀑（pao，四聲）布。
爺爺：沙發(fā)。
小豆豆：沙發(fā)……
晚上，小豆豆拿著玩具玩打電話的游戲，說(shuō)：喂？媽咪，跟我念，瀑（pao，四聲）布……
（媽咪一頭霧水中……）

　　編輯心語(yǔ)
　　“想起《蝸居》中的海萍，為了不讓女兒只把媽咪當(dāng)成電話里的一聲“喂”，拼命賺錢(qián)買(mǎi)房，期望早日把女兒接回身邊。海萍的父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)與照顧讓人感動(dòng)，孩子因長(zhǎng)期分離而與父母導(dǎo)致的生份又讓人心碎，但“隔代教育”早已經(jīng)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，成為當(dāng)今社會(huì)不得不存在的一種現(xiàn)象。所以，與其大肆批判與懷疑，不如求同存異，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全家擰成一股繩，取得三代同贏的美好局面。