0～3歲是寶寶好奇心最強(qiáng)烈的時(shí)期，也稱(chēng)為敏感期，如果抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)寶寶的天生好奇心加以合理引導(dǎo)，那對(duì)他的大腦開(kāi)發(fā)、思維形成、好習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都會(huì)起到非常重要的作用。

　　寶寶在3歲左右好奇心最強(qiáng)烈，想象力也最豐富，而好奇心和想象力正是一切創(chuàng)造的源泉。但在實(shí)際育兒生活中，不管是出于對(duì)寶寶的呵護(hù)，還是出于不同的教導(dǎo)方式，媽媽經(jīng)常有意無(wú)意地打擊了寶寶的好奇心和求知欲望，堵塞了寶寶的探索途徑。以下5種行為，媽媽需要避免哦。

　　1.嚇唬

　　安安聽(tīng)到廚房里咕嘟咕嘟的聲音便跑去看，原來(lái)是電飯鍋的蓋子上冒著熱氣，正發(fā)出咕嘟咕嘟的聲音，于是，伸出小手去掀蓋子。奶奶急忙跑過(guò)來(lái)打他的小手，繃著臉說(shuō)：“別亂動(dòng)，小心燙著！”或者“別動(dòng)，里面有妖怪，會(huì)咬人的！”

　　安安對(duì)咕嘟聲好奇，想弄明白為什么會(huì)有這樣的聲音，可奶奶害怕寶寶被燙傷。于是使用了夸大的嚇唬手段，想杜絕安安的好奇心，叫他永遠(yuǎn)也不要?jiǎng)与婏堝?。第一種用詞沒(méi)錯(cuò)，但錯(cuò)在表情，那種大難臨頭的表情會(huì)讓寶寶害怕；第二種奶奶給出的答案，估計(jì)會(huì)讓安安對(duì)電飯鍋望而生畏了。

　　換種方式更好

　　抱著寶寶站在電飯鍋前，告訴他：電飯鍋里的水開(kāi)了，聲音是水發(fā)出來(lái)的，可現(xiàn)在鍋很燙，不能隨便摸，會(huì)把手燙傷；正在燜飯的過(guò)程中，不能開(kāi)鍋蓋，否則里面的熱氣跑出來(lái)，米不容易熟，飯就不好吃了。這樣既解開(kāi)了聲音的答案，也講解了安全知識(shí)。

　　2.取笑

　　剛剛會(huì)走路的圖圖喜歡一個(gè)人走。天陰沉沉的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)滾滾雷聲。爸爸媽媽急著往家趕，可是圖圖在后面東瞅瞅西望望，忽然，圖圖停下了，盯著地上的大雨點(diǎn)，然后圍著雨點(diǎn)轉(zhuǎn)圈看。爸爸哈哈大笑：“這小子發(fā)現(xiàn)新奇玩意兒啦！”笑得圖圖再也不看了，把臉貼在媽媽腿上，不時(shí)偷眼瞧雨點(diǎn)。

　　圖圖看到地上突然蹦出一個(gè)大雨點(diǎn)，感到好奇，它是從哪來(lái)的？它為什么一落下來(lái)就不動(dòng)了？正在研究的時(shí)候，被爸爸的笑弄得不好意思了，探究和思考也被打斷了。這種不好意思有可能發(fā)展成害羞懦弱等性格特征，最重要的是，在孩子的潛意識(shí)里可能會(huì)認(rèn)為好奇是羞恥的事。

　　換種方式更好

　　告訴寶寶，這雨點(diǎn)是從天上掉下來(lái)的，指著其他地方的雨點(diǎn)，一一讓寶寶看。然后，指著陰沉沉的天告訴他，雨馬上就要下來(lái)了，要趕快回家，或找避雨的地方，然后陪寶寶觀察下雨的過(guò)程。觀察中間可以順便教寶寶關(guān)于雨的詩(shī)或兒歌。如此，寶寶對(duì)于雨這種自然現(xiàn)象有了初步了解，還培養(yǎng)了對(duì)大自然的美感及熱愛(ài)。

　　3.訓(xùn)斥

　　妞妞對(duì)一切關(guān)在門(mén)里的東西都好奇，她總是把家里所有的門(mén)打開(kāi)，翻看里面的東西。衣柜、廚房碗柜、冰箱門(mén)、尤其是裝著零碎玩意兒的雜物箱。媽媽生氣了：“關(guān)上！全給我關(guān)好！再也不許開(kāi)！再開(kāi)就去墻角罰站！”

　　對(duì)于門(mén)、洞、神秘小屋等諸類(lèi)場(chǎng)所好奇幾乎是每個(gè)孩童的共性，探究被遮擋東西的真面目，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種帶有刺激性的探險(xiǎn)行為?？珊芏喽急淮笕撕侵?。

　　換種方式更好

　　打開(kāi)柜子讓寶寶看里面的東西，并告訴她哪些東西易碎，不能隨便拿，哪些東西不能玩，順便講講整理衣柜的習(xí)慣。如果她想鉆進(jìn)衣柜捉迷藏，那么告訴她玩過(guò)以后把弄亂的衣柜整理好，以免給媽媽增加家務(wù)活兒。如果時(shí)間允許，可以跟寶寶一同做些躲藏的游戲，這也是不錯(cuò)的親子互動(dòng)時(shí)機(jī)。

　　4.拿別的寶寶作對(duì)比

　　妮妮是個(gè)愛(ài)動(dòng)的女孩，無(wú)論到了哪手腳都不停地動(dòng)。一上公共汽車(chē)，她就開(kāi)始前摸后摸，一不留神竟然去夠車(chē)上的安全錘。妮妮媽趕緊制止說(shuō)：“妮妮這么做不乖，媽媽不喜歡了，你看那位小姐姐多乖，媽媽喜歡小姐姐去了。”于是，妮妮狠狠地瞪著那位無(wú)辜的“小姐姐”。

　　對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，最害怕的恐怕是爸爸媽媽不喜歡自己吧。妮妮媽拿一位陌生的小姐姐作比較，企圖給妮妮豎一個(gè)榜樣，或者由此刺激妮妮安靜下來(lái)。恰恰“喜歡”這個(gè)詞讓妮妮感到恐慌，進(jìn)爾豎起捍衛(wèi)屬于自己媽媽的保護(hù)刺，敵視起“小姐姐”來(lái)。

　　換種方式更好

　　一邊批評(píng)一邊比較的方法最易激起寶寶的嫉妒心。妮妮媽只要把安全錘的作用講清楚，如告訴她不能亂動(dòng)公共場(chǎng)所的物品，告訴她那不是玩具，而是在危險(xiǎn)情況可以解救很多人的重要工具，滿足了寶寶好奇心的同時(shí)又讓她明白公共場(chǎng)合的行為規(guī)則。

　　5.強(qiáng)行制止

　　果果生日這天，爸爸特意給他買(mǎi)回來(lái)新型的機(jī)器人玩具，可沒(méi)等生日過(guò)完，果果就把機(jī)器人大卸八塊了。爸爸一方面心疼玩具費(fèi)不少錢(qián)，一方面很生氣，因?yàn)楣徽湎ё约壕臑樗暨x的禮物。于是，爸爸一把搶過(guò)壞了的機(jī)器人扔進(jìn)垃圾桶，并咬著牙說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，不許玩任何玩具！”

　　喜歡研究的寶寶通常是見(jiàn)什么拆什么，想看看里面的構(gòu)造，研究動(dòng)的原理、響的原理。“不要亂跑”“不要亂動(dòng)”“你這個(gè)破壞王”等對(duì)于3歲左右的寶寶無(wú)效，你只會(huì)越來(lái)越覺(jué)得他不可愛(ài)，一會(huì)弄壞這個(gè)，一會(huì)打翻那個(gè)。只好“以強(qiáng)凌弱”，強(qiáng)加制止。這雖然是最有效的禁止事態(tài)延續(xù)的辦法，但也是最壞的辦法。

　　換種方式更好

　　喜歡拆拆看看，這個(gè)過(guò)程正是鍛煉腦細(xì)胞的極佳運(yùn)動(dòng)。此時(shí)你不應(yīng)強(qiáng)行制止而應(yīng)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)去促進(jìn)、幫助寶寶動(dòng)手拆裝玩具。寶寶研究的愿望滿足了，禮物也可以完好無(wú)損。這種陪同和滿足能培養(yǎng)寶寶的興趣、動(dòng)手能力，更是不錯(cuò)的親子溝通。