今天，翻開幼兒園的課外讀物，看到一篇文章——給孩子一個免于恐懼的未來。

　　內(nèi)容大概是：國內(nèi)某小學(xué)的孩子赴日交流，問日本同齡人：“你們快樂嗎？”日本孩子歡呼：“快——樂！”當(dāng)日本孩子問同一個問題時，我們的孩子沉默良久之后低聲回答：“快樂。”一個正常孩子如果遭際不是太差，一般而言愉悅的情緒占主導(dǎo)。十多歲的孩子普遍“不快樂”，是課業(yè)的壓迫，其實(shí)也是中國父母對未來感到恐懼的投射。很多人認(rèn)為：幼兒園不學(xué)拼音怎么行，會被小學(xué)老師嘲笑；小升初無矩可循怎么辦，課外班多多益善；教育資源嚴(yán)重分配不均怎樣應(yīng)付，從學(xué)前抓起奔名校而去。雖然大多數(shù)父母并不愿意看到年幼的孩子每天伏案寫作業(yè)到深夜，但對未來的不確定感到恐懼，迫使他們成為虎媽狼爸，在一個貌似正當(dāng)?shù)睦碛上鲁蔀楹⒆油甑钠群φ摺?/p>

　　看完之后，我感慨：我們身邊也有這樣的家長朋友們，他們說我的孩子在幼兒園怎么沒學(xué)到什么知識呀？回來都不會說，問他也不會講，到底是去幼兒園做什么呢？

　　試問：有誰曾想過你追著孩子問在園學(xué)了什么？是否會無形當(dāng)中給孩子增加了壓力？難道寶寶不會想媽媽為什么每天都問我同樣的問題，我為什么要說呢？煩死了。

　　請問，又有誰知曉幼兒園的概念是什么？（幼兒園：幼兒的活動場所應(yīng)該像花園一樣自然、清新、美麗，幼兒就像茁壯成長的花草樹木，幼兒教師就像富有愛心而辛勤的園?。?。

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”所有在場的人對這位諾貝爾獲獎?wù)叩幕卮饒笠詿崃业恼坡暋?/p>

　　這個小故事告訴我們幼兒時期教育對一個人的影響是終生的。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。