為什么各路明星青睞于蒙臺(tái)梭利教育法？紛紛把自己的孩子送到蒙臺(tái)梭利的幼兒園？蒙臺(tái)梭利教育法究竟有怎樣的神奇？

　　4月28日，由中國(guó)婦女報(bào)社主辦、伊頓國(guó)際教育集團(tuán)協(xié)辦的“伊頓幼教?蒙臺(tái)梭利中國(guó)行暨白瑪琳博士城市巡講”將在四個(gè)城市的第一站武漢市拉開帷幕，屆時(shí)白瑪琳博將親授蒙臺(tái)梭利教育法并在全城征集30名“伊頓寶寶”親自指點(diǎn)，此活動(dòng)一公布后立刻吸引了眾多家庭的積極參與，報(bào)名咨詢者絡(luò)繹不絕，每個(gè)城市的30個(gè)名額需要靠抽簽的方式來(lái)定奪。據(jù)悉，被抽中的家庭將獲得白瑪琳博士專家團(tuán)隊(duì)的親自指導(dǎo)；獲得“伊頓寶寶”資格的孩子，可以免費(fèi)在伊頓國(guó)際教育集團(tuán)的當(dāng)?shù)赜變簣@進(jìn)行一個(gè)月的蒙臺(tái)梭利教育體驗(yàn)；孩子的家長(zhǎng)在一年內(nèi)可以參加兩次蒙臺(tái)梭利專家座談會(huì)，了解孩子的成長(zhǎng)記錄；同時(shí)每位家長(zhǎng)一年內(nèi)還可獲得兩本蒙臺(tái)梭利教育書籍，讓孩子在家庭中與蒙臺(tái)梭利教育同步。

　　感受蒙臺(tái)梭利教育法

　　蒙臺(tái)梭利的傳人白瑪琳博士四個(gè)城市征集“伊頓寶寶”，其最具誘惑力的是這些“伊頓寶寶”可以在伊頓國(guó)際教育集團(tuán)當(dāng)?shù)氐囊令D校園體驗(yàn)一個(gè)月的蒙臺(tái)梭利教育。

　　在每一所伊頓校園，我們看到教室里的區(qū)域日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、史、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等區(qū)域，伊頓不僅只是給這些區(qū)域命名，關(guān)鍵是，在區(qū)域中，教具都是需要?jiǎng)邮植僮鞯模档靡惶岬氖且令D幼兒園的蒙臺(tái)梭利教具一套就是價(jià)值幾萬(wàn)元，這些教具具有互動(dòng)性，是可操控的。孩子們通過(guò)“做”來(lái)“學(xué)習(xí)”，這是蒙臺(tái)梭利的關(guān)鍵點(diǎn)，孩子們“做”是為了“學(xué)習(xí)”。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)如何“捕魚”，而不是簡(jiǎn)單地被給予。當(dāng)孩子長(zhǎng)大時(shí)，他們知道如何獲取信息。當(dāng)他們還是小孩子，他們學(xué)習(xí)如何照顧自己，獲取他們每日所需，而后他們會(huì)知道“我可以學(xué)會(huì)事情，我是有能力的?！?這個(gè)小小的開端將呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，由此幼兒有能力并愿意接觸更多的信息。

　　關(guān)于“做”就是學(xué)習(xí)，是從具體實(shí)物開始，這些東西是孩子可以觸摸、移動(dòng)、清洗、拆裝、并且用不同方法重建的。從這些實(shí)物開始…過(guò)渡到幼兒學(xué)習(xí)到理論內(nèi)容，最終進(jìn)入大學(xué)和同類機(jī)構(gòu)。不從抽象的紙筆問(wèn)答開始。孩子們有數(shù)學(xué)教具，感官教具，他們?cè)谶M(jìn)行試驗(yàn)，他們會(huì)成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家，他們不是簡(jiǎn)單地記住運(yùn)算結(jié)果，這與傳統(tǒng)的教學(xué)十分不同，比如2+2=4，2的3次方，這些都是通過(guò)教育能“看”到的，傳統(tǒng)教育是用背的方法，2的3次方到底是有多少，它很抽象的，而蒙臺(tái)梭利通過(guò)教具會(huì)把形象的東西展示出來(lái)。

　　白瑪琳博士：激發(fā)孩子的潛能很關(guān)鍵

　　白瑪琳博士作為蒙臺(tái)梭利正宗傳人，對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法有著自己獨(dú)特的見解。白瑪琳認(rèn)為，蒙臺(tái)梭利的主要原則是開發(fā)和發(fā)展每個(gè)孩子的潛能，蒙臺(tái)梭利的目的時(shí)讓孩子成為思維靈活、能使用創(chuàng)造力解決問(wèn)題的人、可以在跨文化的背景下與其他人一起學(xué)習(xí)、一起工作。白瑪琳博士認(rèn)為，蒙臺(tái)梭利教育法的獨(dú)特之處體現(xiàn)在三個(gè)方面，教具、課程和教師。蒙臺(tái)梭利的教室和教具都是特制的、具有開放式的擺放方法，價(jià)格昂貴，但非常適合1.5-6歲的孩子使用。伊頓幼教的課程是蒙臺(tái)梭利教育法的精髓之處，因?yàn)檫@些課程本身比較昂貴、包含豐富的內(nèi)容、具有一定挑戰(zhàn)性、同時(shí)還包含了能夠讓孩子輕松理解和掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、歷史等內(nèi)容的基礎(chǔ)理念和技巧。白瑪琳博士目前擔(dān)任伊頓國(guó)際教育集團(tuán)首席教育官，主要負(fù)責(zé)集團(tuán)的教育教研以及伊頓蒙臺(tái)梭利教師培訓(xùn)學(xué)院（EMTTA）的教學(xué)管理，因此她對(duì)伊頓的教師的培養(yǎng)十分看重。在她看來(lái)，伊頓幼教的教師是無(wú)與倫比的。這些教師了解孩子的發(fā)展、人的發(fā)展，會(huì)及時(shí)和孩子家長(zhǎng)溝通、幫他們創(chuàng)造合適的家庭環(huán)境，他們還會(huì)社區(qū)中的人一起工作、直接影響孩子的成長(zhǎng)。他們本身對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言等課程掌握的也很好。

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