時(shí)間和空間是抽象的概念，它既看不見(jiàn)，又摸不著，因此，3歲以前的寶寶由于生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，接觸外界較少，很難掌握。

  3歲以后，隨著與外面接觸的機(jī)會(huì)日益增多，生活內(nèi)容逐漸豐富，經(jīng)驗(yàn)也不斷增多，他們開(kāi)始有了初步的時(shí)間和空間的概念。

  在時(shí)間觀念方面，3歲的寶寶已逐步地掌握了早、晚．今天、明天，白天、黑夜，上午、下午等概念。例如，他們知道“早晨”就是吃早飯以前：“晚上”就是媽媽下班的時(shí)候；天亮了，能夠看到外面事物的時(shí)候，就是白天；而天黑了，必須靠燈光才能看東西，人們大部分已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的就是黑夜。但這時(shí)期的孩子對(duì)較遠(yuǎn)時(shí)間如“前天”、“后天”等概念還不能掌握。

  在空間知覺(jué)方面，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，3歲的寶寶逐步掌握了一些空間表象，如學(xué)會(huì)辨別上、下，里、外，前、后等方位。他們能知道自己的玩具和生活用品放在哪里，家具擺設(shè)的位置，還會(huì)獨(dú)自到鄰居家去玩，獨(dú)自回來(lái)，并能準(zhǔn)確地完成大人的一些吩咐，如媽媽叫他把皮球放到桌子下面，把糖果放到盤(pán)子里等，他們均能做到。但這個(gè)時(shí)期的孩子還不能辨別左右方位。

  時(shí)間能力訓(xùn)練游戲

  (1)先讓孩子理解有些事情花費(fèi)的時(shí)間要比其他的長(zhǎng)。如比較做兩件事情，看看哪一件需要更長(zhǎng)的時(shí)間，可從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始訓(xùn)練，例如：“疊手絹的時(shí)間長(zhǎng)還是系鞋帶的時(shí)間長(zhǎng)?”

  (2)設(shè)置時(shí)間期限。“你再玩5分鐘，然后我們就要去趕公共汽車(chē)了。”早上起床也是練習(xí)的好時(shí)機(jī)，用表或數(shù)數(shù)，先設(shè)定一段時(shí)間，看孩子在設(shè)定時(shí)間內(nèi)能否把衣服穿好。一開(kāi)始孩子并不明白分秒等時(shí)間量度是什么意思，逐漸地，小家伙就會(huì)理解時(shí)間的概念了。

  (3)把時(shí)間單位同計(jì)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。父母可用手表來(lái)計(jì)時(shí)，按秒針的走動(dòng)說(shuō)：“1秒，2秒，3秒”，這種計(jì)數(shù)的方法，有助于孩子感知時(shí)間的流逝。

  (4)孩子的時(shí)間感訓(xùn)練，應(yīng)從與他們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┕潭ǖ氖录嗦?lián)系開(kāi)始，如”午飯后”，“晚飯后”，“睡覺(jué)前”。等孩子再長(zhǎng)大些后，他們才能理解像昨天、今天和明天之類(lèi)更抽象的概念。

  空間能力訓(xùn)練游戲

  (1)讓孩子亂涂亂畫(huà)

  每個(gè)孩子都是繪畫(huà)天才。不要在意他畫(huà)的是什么，畫(huà)得像不像，提供充分的機(jī)會(huì)讓孩子畫(huà)畫(huà)，著色，涂鴉。用不同的繪圖工具，讓孩子體驗(yàn)到不同色彩的運(yùn)用、搭配，會(huì)呈現(xiàn)出不同的效果，讓孩子學(xué)習(xí)借色彩、線條、圖案來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。

  (2)讓孩子看圖畫(huà)

  面對(duì)一幅圖畫(huà)，走出迷宮；找出圖畫(huà)中兩個(gè)不同的地方；找出圖畫(huà)中隱藏的圖案；找出圖畫(huà)中不同的形狀……孩子們會(huì)樂(lè)在其中。這些練習(xí)可以培育孩子敏銳的觀察力，注意到事物中細(xì)微不同的地方，辨識(shí)許多相同與不同的形狀、圖案。

  (3)讓孩子玩拼圖

  拼圖游戲可以培養(yǎng)孩子邏輯推理和視覺(jué)判斷的能力。外面買(mǎi)的拼圖自不必說(shuō)，父母還可以利用舊的月歷、海報(bào)來(lái)制作自己的拼圖游戲，這樣父母就可以隨時(shí)更換新的拼圖。常常面臨新的挑戰(zhàn)，孩子自然不會(huì)玩膩。

  拼圖的難度要適合孩子，最開(kāi)始時(shí)以5～10片為宜，隨著孩子年齡和水平的增長(zhǎng)逐漸增加難度。太過(guò)簡(jiǎn)單的，孩子提不起興趣，也起不到鍛煉的效果，太難的又容易打消孩子的積極性。

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