健康評估的學(xué)習(xí)方法和目的要求：

  1．健康評估的學(xué)習(xí)方法

  課堂理論學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實際，積極采用電化教學(xué)、多媒體演示、示教、角色扮演、案例分析、情景教學(xué)、討論、理論講授等教學(xué)手段，以啟發(fā)學(xué)生的思考能力，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時，需強調(diào)實踐學(xué)習(xí)。應(yīng)結(jié)合模擬病房、社區(qū)服務(wù)站、醫(yī)院臨床等實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)實踐性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、人文關(guān)懷及人際溝通能力，經(jīng)過系統(tǒng)地、反復(fù)地實踐為臨床各學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  2．健康評估的學(xué)習(xí)目的要求

  (1)道德教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確的人生觀、價值觀，有自尊、自愛、自強、自立的思想品質(zhì)。熱愛護(hù)理專業(yè)，愛崗敬業(yè)，有為人民健隸服務(wù)的意識，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校泻軓姷膱F(tuán)隊合作精神，有較高的人文、社會科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。

  (2)知識教育目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備扎實的服務(wù)對象的身體、心理、社會等各方面資料進(jìn)行健康評估的基本理論、基本知識及基本技能；能正確解釋常用實驗室檢查結(jié)果的臨床意義；掌握心電圖的基本知識及正常心電圖知識，并能獨立描記心電圖；熟悉常用影像檢查的應(yīng)用指征及檢查前、后的護(hù)理；熟悉護(hù)理病歷書寫要求及格式，并能正確書寫護(hù)理病歷。

  (3)技能教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任心、敏銳的觀察力；掌握身體、心理、社會在內(nèi)的健康評估方法，具有系統(tǒng)的整體護(hù)理能力；具有運用科學(xué)的臨床思維去評估服務(wù)對象的健康問題的能力，以及分析和處理問題的能力；具有良好的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專業(yè)實踐能力；能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。

  《健康評估》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)的一門主干課程。健康評估的內(nèi)容包括健康史評估、身體評估、心理和社會評估、常用實驗室檢查、影像檢查、心電圖檢查、資料分析與護(hù)理診斷和護(hù)理病歷書寫等。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健康評估的基本理論、基本知識及基本技能，并能靈活運用相關(guān)的基本知識和技能對患者身體、心理、社會等各方面的健康狀況做出初步的判斷，從而達(dá)到護(hù)理的要求和目標(biāo)。

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