事實上，一些發(fā)展學家主張，早在出生之前，大腦就透過基因的控制，發(fā)展出一個專門用來辨別數量的模塊；也就是說，演化早就為新生兒的大腦裝配了啟動數量分辨的系統，而且這個系統已經配備給任何一種文化的新生兒。

  一等他出生，只要有一些相關的刺激，就能啟動這個裝置，進行更復雜的學習，畢竟在我們所處的世界里，分辨食物、敵人數量的多少對生存是很重要的，很難想象如果大自然沒有先配備這些能力給每個孩子，我們要如何在這個充滿數字的環(huán)境中生存。

  數量感、次序、3以下的數量是天生直覺

  很神奇，是不是？！研究還發(fā)現5個月大的嬰兒就對加法和減法有一些理解，他們能分辨?加入?會讓東西變多，?拿走?會讓東西變少。不過，這些都是在實驗室里作的研究，而且數量都不超過3。

  但是爸爸媽媽們如果仔細觀察，還是會發(fā)現，這些孩子還真是不得了，給他糖果的時候他會伸出長長的手，向你要求「好少，我還要！」「多一點！」不過這只是對數量的認知，一種籠統的多、少概念，不是對數量的精確概念（例如5個），這種精確的數量概念要經過學習才會。

  精確數量、大于3的數字或計算需學習

  即使演化已經給孩子學數學的大腦，那也只是一種對數字的直覺了解，其他動物也有這種能力，因為它來自演化，而且也不需要使用語言或透過教學，像是數量感（分辨多、少）、次序（大小關系）、數量（3個以下物體）、加減概念。

  但是另外一些數字能力需要使用「符號」，來自于文化，就要透過學習而來，因此還是要經過成人的教導才會。像是精確的數量、念數字、點數(4個以上物體)、計算等。因此，學習數學的大腦也需要有環(huán)境里的經驗才能啟動它，支持它運作，所以環(huán)境、成人的支持還是很重要。

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