合理的管教絕非是建立在批評(píng)和處罰上的，它具有重要的教育功能，不但能塑造孩子的良好行為，還能傳達(dá)親子之間的關(guān)愛(ài)與尊重。只有當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)愛(ài)，而不是懼怕、隨時(shí)擔(dān)心被處罰時(shí)，他們才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。然而時(shí)至今日，仍有許多父母把管教與處罰畫(huà)上等號(hào)，認(rèn)為只有處罰才能“矯正”孩子的行為，當(dāng)這種類(lèi)型的父母說(shuō)“孩子需要好好管一管”時(shí)，他們真正的意思是“孩子需要痛打一頓”！這樣的管教不但無(wú)效，反而具有傷害性。孩子的良好行為不是“打”出來(lái)的，只知道以處罰來(lái)管教孩子的父母，也絕不是真正關(guān)心孩子的人。

  心理學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，以懲罰手段來(lái)教育孩子，對(duì)親子雙方都會(huì)造成莫大的傷害；而以贊美、鼓勵(lì)對(duì)待孩子，孩子的表現(xiàn)就會(huì)越來(lái)越好，良好行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，例如，看到孩子收拾自己的書(shū)桌時(shí)，及時(shí)給予贊美或擁抱，漸漸地，孩子就會(huì)養(yǎng)成收拾的習(xí)慣，甚至連房間都會(huì)自己收拾整理。

  相反地，處罰無(wú)法改變孩子的行為，處罰也許能收到一時(shí)之效，但卻只能暫時(shí)抑制孩子的行為，例如，孩子知道看電視超過(guò)一小時(shí)就會(huì)被處罰，于是他們就會(huì)利用父母不在家時(shí)盡情觀看，處罰經(jīng)常會(huì)使孩子養(yǎng)成陽(yáng)奉陰違的態(tài)度，表面上配合父母的規(guī)定，私下卻背道而馳。更何況，過(guò)分嚴(yán)厲地處罰孩子，還會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害，讓孩子對(duì)自己失去信心，扭曲自我價(jià)值觀，認(rèn)為自己是壞孩子。這樣的結(jié)果應(yīng)該不是父母當(dāng)初所想要的，也違反了管教的初衷。

  孩子受到嚴(yán)厲處罰時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)反擊行為。許多孩子因?yàn)槭艿竭^(guò)多責(zé)罰，便故意以唱反調(diào)的方式反擊父母，這也是他們唯一懂得使用的反擊方法。他們采取叛逆的姿態(tài)，不做父母要他們做的事，而長(zhǎng)期與父母對(duì)立的結(jié)果是，親子雙方都是輸家。

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