-
比智商和情商更重要的CQ-創(chuàng)造力
他們成功的秘訣是什么?沒錯(cuò)!就是CQ——?jiǎng)?chuàng)造力。由于人的左、右腦分別掌管著不同的領(lǐng)域:左腦主司理論,掌管著順序、分析、數(shù)學(xué)、語言、邏輯、事實(shí)……等思考,是著重于示范化及合理化的;而右腦主掌感性,司掌音樂、繪畫、感情、想象力、創(chuàng)造力……等感受,是充滿著原創(chuàng)性與想像力的。
標(biāo)簽:成功經(jīng)驗(yàn) - 創(chuàng)造力,類別:想象力
-
多元智能問與答
霍華德·加德納教授反對(duì)把智能視為人人多少都擁有的一般能力或潛能這種約定俗成的想法。他把智能定義為解決問題或制造產(chǎn)品的能力,同時(shí)每種智能都必須受到最少一種社會(huì)文化所重視。只有這樣,我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所發(fā)展的各項(xiàng)寶貴智能,才能夠?qū)W以致用,為人類文明和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
標(biāo)簽:多元智能,類別:多元智能
-
多元智能七種智能簡(jiǎn)述
加德納教授認(rèn)為人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的,這些智能可被區(qū)分為七項(xiàng):語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能。
標(biāo)簽:多元智能,類別:多元智能
-
諸城市用多元智能理論開發(fā)學(xué)生潛能
引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)實(shí)踐中領(lǐng)悟人生的哲理,自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)期間成績(jī)較差、在人格上受到社會(huì)的不公正待遇以至喪失自信和自尊的現(xiàn)狀,引入多元智能理論,提出“把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)天才來欣賞與培養(yǎng)”,對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都進(jìn)行過程和結(jié)果評(píng)價(jià),讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的閃光點(diǎn),體驗(yàn)成功的喜悅。
-
多元智能教育中家長(zhǎng)的作用
與放任教育相反,有的父母深信,自己的成就得之于幼兒期的嚴(yán)格管教,于是也不論時(shí)代的變遷;也有的則以為幼兒的成就,和父母的親情力量成正比,而一味過份的照顧;有的則滿口啟發(fā)式的教育,而過于信任可以讓幼兒自由自在地在游戲中學(xué)習(xí),并認(rèn)為這樣便可以把小孩培養(yǎng)成未來的佼佼者——其實(shí)這三種態(tài)度都很明顯地失之偏頗。
-
多元智能
多元智能即(Multiple?。眩酰铮簦椋澹睿?,MQ或Multiple Inetelligence,MI),有關(guān)理論于一九八三年由哈佛大學(xué)教Howard?。牵幔颍洌睿澹蛱岢?。包括冒險(xiǎn)智商,創(chuàng)意智商,身體運(yùn)動(dòng)智商,視覺空間智商,音樂旋律智商,自然博物智商,智力智商,情緒智商,語言文字智商,自我內(nèi)省智商,數(shù)學(xué)邏輯智商,人際關(guān)系智商。
標(biāo)簽:多元智能,類別:多元智能
-
多元智能評(píng)估
每一個(gè)人除了要找出自己的智能組合外,還要找出學(xué)習(xí)型態(tài)的組合。比如說語言文字智能強(qiáng)的人,可以使用背誦的方式來記憶(這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式)。但是對(duì)于身體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)而語言文字智能弱的人,他可能無法靜下來背書,讓他使用帶動(dòng)唱的方式來背誦可能還比較有效。
-
多元智能理論概述
多元智能理論經(jīng)過近二十年的發(fā)展,到現(xiàn)在美國(guó)已經(jīng)有多所多元智能的學(xué)校,但在國(guó)內(nèi)這樣的理論還真的很少人知道。不久前加德納教授又在先前所提出的七種智能之外又加上新的自然觀察智能。所以在此我們?nèi)砸远嘣悄軄矸Q呼這個(gè)理論才恰當(dāng),如果有人提到八種智能理論,其實(shí)是一樣的。
標(biāo)簽:多元智能,類別:多元智能
-
《實(shí)用兒科急診手冊(cè)》
全書分4篇41章,總論介紹了兒科急診的特點(diǎn),如急診病史詢問、體格檢查、化驗(yàn)檢查以及小兒急診用藥特點(diǎn),并簡(jiǎn)述了兒科危重癥評(píng)分。第2篇針對(duì)兒科常見急診癥狀,介紹了其緊急判斷、緊急處理及診斷程序,如小兒高熱、驚厥、呼吸困難等。
-
創(chuàng)意生日,歲歲快樂
生日仿佛是成長(zhǎng)路上的小腳印,用一個(gè)有趣、新穎的方式把孩子成長(zhǎng)的過程記錄下來,或許這就是給孩子過生日最重要的意義吧。溫馨、活潑的生日細(xì)節(jié)能讓孩子記憶一生,溫暖著孩子今后漫長(zhǎng)的旅途。
標(biāo)簽:生日,類別:日常活動(dòng)
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營(yíng)養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長(zhǎng)發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語言行為 營(yíng)養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系