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如何促進寶寶雙手協(xié)調配合能力發(fā)展

9~10個月雙手動作協(xié)調配合能力發(fā)展的關鍵期。這一階段嬰兒手的動作更加協(xié)調，可以雙手配合，能有針對性地根據物體特點做出搖晃、敲打等動作，手的精細動作有所發(fā)展，會揀毛線頭，會拿小積木等，還會用食指和拇指配合捏起小東西。可以握住杯子的柄，拿起杯子等。11個月的嬰兒手更加靈活，可以靈活地擺弄玩具，可以揀起很小的東西，如米粒等。

標簽：早期教育，類別：觸覺開發(fā)
父母怎樣教育孩子學習書法

很多父母以為學書法沒什么用，卻不知道書法能幫助孩子學習中文，增加對中文的興趣，更能學習書法美術，培養(yǎng)性情，更重要的是讓孩子領略中國文字的優(yōu)美之處。孩子5～6歲學書法，是個好時期，父母可利用很多游戲與故事教導書法，最好每周定出1～2段學習書法時間，以下是一些兒童學習書法要點。

標簽：早期教育，類別：才藝培養(yǎng)
1歲多的寶寶會扔東西是運動的進步

寶寶在發(fā)育的進程中，手的探索動作的發(fā)育是一個重要的方面。1歲左右時，寶寶手的伸肌發(fā)育趨于成熟，能隨意松手，或是自然地向前方拋球。這個時期，他的思維也有很大進步，能有意識地拋擲玩具來觀察玩具落地的情景，并對此感興趣；通過拋擲不同質地的玩具，如絨毛狗、皮球、積木塊，他自己嘗試和區(qū)別物體的性質；父母不停地為他拾玩具，促進他與成人間的交往。扔東西對寶寶而言，是必經的一個成長階段，對于寶寶的智力和心理成長都有很大好處。

標簽：早期教育，類別：玩具游戲運動
父母怎樣幫助寶寶觸覺發(fā)育

在寶寶的各種感覺能力中，第一個要提到的是觸覺。胎兒在5～8周大的時候就已經開始有了觸覺，到出生時觸覺已發(fā)展得很好，尤其是眼、前額、口周、手掌、足底部位，如觸及新生兒的口唇即可引起吸吮動作。

標簽：早期教育，類別：觸覺開發(fā)
嬰兒的大運動能力與情商關系密切

很多家長以為讓寶寶聽音樂、教寶寶說話才是早教，其實，對于1歲以內的寶寶來說，運動能力對于智力發(fā)育有著至關重要的作用，心理發(fā)育水平主要是通過動作發(fā)展逐步提高的。運動能力主要包括大運動能力和精細運動能力。大運動能力主要指身體和四肢的運動能力。出生第一年寶寶大動作的發(fā)育可大致概括為：二抬（頭）、三翻（身）、六會坐、七滾、八爬、九扶立、1周歲會走。研究表明：嬰兒的大運動能力與情商有著直接的關系，優(yōu)秀的大運動能力是優(yōu)秀情商建立的基礎。

標簽：早期教育，類別：運動智能
父母如何引導寶寶探索世界

探索是寶寶的天性，嬰兒時期是人一生中最富有探索精神的時期之一。任何外來的知識必須通過自己的研究和探索，與自己的觀察和體驗對上號才會被嬰兒認可和接受。保護寶寶探索精神，為寶寶的探索行為提供心理和環(huán)境支持，是成功早教的重要內容。媽媽手里拿的是什么？媽媽的手一動它就搖頭晃腦，兩個小錘敲在好聽的聲音?！巴坂?，好神奇呀！吼吼！帥呆啦！媽媽咋整的呀？”我也來試試：“這個東東哪里會響？咋看不出來呢？奇怪呀……搖一個試試……”

標簽：早期教育，類別：玩具游戲運動
父母如何幫助寶寶培養(yǎng)自我意識

自我意識是一個人清楚地了解自己，有效地處理自己的欲望和恐懼，并有意義地運用這些信息去調適自己生活的能力。從我出生以后就聽見有人在說“媽媽”、“苗苗”和“餅干”，我一直在想：這些都是什么？“媽媽”和“苗苗”是什么關系？是“苗苗吃餅干”還是“餅干吃苗苗”？我是“苗苗”還是“苗苗”是我？經過長期的觀察和努力思考，這些奇怪的問題終于有一天被我搞清楚了：苗苗是媽媽的寶寶，苗苗是我，餅干是我的，我能吃掉餅干（我比餅干本領大）。

標簽：早期教育，類別：情商專題
寶寶的智力必須從小開始培養(yǎng)

智力的培養(yǎng)：大家都知道智力不是單一的能力，而是一種綜合能力。智力是由觀察力、注意力、思維能力（思考力）、想像力等多種因素構成的，而思維能力則是智力的核心，智力必須從小開始培養(yǎng)。

標簽：早期教育，類別：多元智能
注意從小培養(yǎng)幼兒良好的品質

父母要以身作則。自私、不孝敬老人的父母很難培養(yǎng)出關心他人、尊敬長者的寶寶。因此，父母一定要注意提高自己的素質，注意自己的一言一行，給寶寶樹立好榜樣。教育是關鍵。每個寶寶最初都十分純潔，發(fā)展到以后之所以千差萬別，主要是因為后天環(huán)境的不同。平日注意要求，加強教育，寶寶發(fā)展就好，反之就差。

標簽：早期教育，類別：家庭教育
如何發(fā)展幼兒的社會交往能力

1歲半以后，特別是到2歲，父母發(fā)現(xiàn)原來聽話的寶寶變得十分“任性”，開始有自己的主意了，父母不讓干什么，寶寶偏要干，一不順心就哭鬧。為什么會這樣呢？這種情況主要是因為寶寶產生初步自我意識和獨立性而導致的。隨著自我意識的萌芽，寶寶可以逐步地區(qū)分自己和他人，有了自己的一些想法和意愿，從而與家長產生一些不一致的意見，變得“任性”了。

標簽：早期教育，類別：人際才能

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