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如何培養(yǎng)孩子的心理承受力

據(jù)媒體報道，湖北省荊州市一名女高中生，平時學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，也很樂于助人，深受同學(xué)和老師的青睞，但是，她的心理承受能力很脆弱，有一次幫助同學(xué)考試作弊，被老師發(fā)現(xiàn)后被趕出了考場，這位女生感到很羞愧，竟然跳長江自殺身亡。

標(biāo)簽：早期教育，類別：賞識與挫折
怎樣開發(fā)孩子的右腦功能

嬰兒出生五個月左右，就能用手去抓東西。在這些嬰兒中有喜歡用左手的，也有習(xí)慣用右手的，對于孩子的這些最初期的左右手的動作發(fā)育，家長往往不予以注意和關(guān)心。

標(biāo)簽：早期教育，類別：多元智能
零歲識字三歲掃盲的教育方式可取嗎

時下，年輕的父母越來越重視孩子的早期教育，教孩子零歲識字，三歲掃盲，期望孩子智力超常發(fā)育，將來勝人一籌。其實，這種所謂的早期教育的方式并不科學(xué)，那些不根據(jù)孩子生理和心理發(fā)育的特點，拔苗助長式的教育是有損于兒童身心健康的。

標(biāo)簽：早期教育，類別：識字閱讀
兒童為什么會得上電視病

目前城市家庭中，幾乎每家每戶都擁有電視機(jī)，收看電視節(jié)目已成為家庭業(yè)余文化生活的重要內(nèi)容。然而，有些兒童一天大部分時間都坐在電視機(jī)前，而且一坐到電視機(jī)前便聚精會神，對其他活動一概不感興趣。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
父母如何引導(dǎo)兒童樹立自我意識

兒童六個月之后能自己玩耍時，會大吵大鬧，此時家長會立即抱起來給他玩具。這樣一來，雖然兒童停止了大吵大鬧，但家長過多的關(guān)照使兒童沒有機(jī)會去發(fā)展自己的興趣，他沒有必要主動同人打招呼，因為大人總是先同他說話。

標(biāo)簽：早期教育，類別：個性發(fā)展
如何塑造兒童良好的個性

個性，從心理分析角度看，是指一個人比較穩(wěn)定，經(jīng)常超作用的心理特征。這種心理特征就是我們平時所說的性格、氣質(zhì)、能力及具體的行為表現(xiàn)，經(jīng)過社會評價予以確認(rèn)的特點。

標(biāo)簽：早期教育，類別：個性發(fā)展
怎樣觀察孩子的運動機(jī)能發(fā)展?fàn)顩r

兒童到三四歲左右，所有的運動能力墓本上發(fā)育完善。他們已能疾走、奔跑、上下樓梯等，能雙腳交替著跳著走、單足站立數(shù)秒等?？梢哉f4歲的兒童成天都在活動，沒有一刻安穩(wěn)的時刻。

標(biāo)簽：早期教育，類別：運動智能
父母如何塑造寶寶的良好個性

一個人比較穩(wěn)定、與眾不同的心理特征稱為個性。個性一方面受到遺傳因素的影響，寶寶在出生后就有神經(jīng)類型的差異，但個性更主要的還是受后天環(huán)境的影響。隨著年齡增長，遺傳作用越來越小，環(huán)境影響越來越大。

標(biāo)簽：早期教育，類別：個性發(fā)展
如何保證學(xué)齡期孩子的心理衛(wèi)生

學(xué)齡初期是指7~12歲這一時期。這時期，腦的重量在繼續(xù)增加，同時，其他各種心理過程都得到增強(qiáng)，有意識的支配能力也加強(qiáng)了。這一切都為兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)提供了生理前提。從此，兒童開始以學(xué)習(xí)為主要活動。

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
孩子的語言發(fā)育有何規(guī)律

語言是人類所特有的一種高級神經(jīng)活動形式，是表達(dá)思想、觀念的心理過程a言語是語言交往的一種形式，是人類進(jìn)化過程中隨大腦發(fā)育和社會生活發(fā)展而發(fā)生、發(fā)展的，與智能有密切關(guān)系。

標(biāo)簽：早期教育，類別：語言溝通

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