“虎媽”一去，“狼爸”又來(lái)，在孩子教育方式的問(wèn)題上，人們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考。據(jù)調(diào)查，自“狼爸”蕭百佑“把三個(gè)孩子打進(jìn)北大”這一事件之后，至2011年11月中旬，來(lái)自全國(guó)各地約有30多個(gè)孩子被父母送到蕭百佑的“私塾”，接受“狼爸式教育”。那么，是否如蕭百佑所言，通過(guò)“棍棒”方式教育出的孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，他們的身心也都很健康呢？“打”是否也有科學(xué)方法可循呢？

　　直面“棍棒”的前世今生

　　每個(gè)曾經(jīng)打過(guò)自己孩子的父母在實(shí)施“打”這一公認(rèn)比較殘忍的教育方式的時(shí)候，相信都有過(guò)這樣的觀(guān)念——“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”。其實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)教育觀(guān)念長(zhǎng)期以來(lái)一直在潛移默化地影響著家長(zhǎng)。而有的家長(zhǎng)在決定使用“棍棒”教育方式之前也考慮過(guò)采用何種工具才不至于打壞孩子的身體。人們?cè)谑挵儆铀臅?shū)中發(fā)現(xiàn)，他認(rèn)為藤條比較合適，他寫(xiě)道：“古人很聰明，發(fā)明出藤條，打到身上對(duì)皮膚的刺激很大，但不傷筋骨。”于是蕭百佑采用了這種古已有之的傳統(tǒng)工具，他有時(shí)也會(huì)用雞毛撣子作為懲罰工具。這不免讓人聯(lián)想到一些古裝劇中所演的劇情：觸犯家規(guī)的小輩要接受長(zhǎng)輩“家法”的懲戒。

　　小調(diào)查

　　你如何看待“中國(guó)狼爸”的體罰教育？6,325人參與）

　　反對(duì)，“狼爸”教育會(huì)讓孩子唯唯諾諾，沒(méi)有獨(dú)立思想；67%

　　需要具體問(wèn)題具體分析；27%

　　支持，認(rèn)同孩子不打不成才。6%

　　一邊打,一邊愛(ài)

　　話(huà)說(shuō)“打是親，罵是愛(ài)”。蕭百佑的做法顯然符合中國(guó)這一傳統(tǒng)的教育方式，不過(guò)縱觀(guān)他的“棍棒”之法，也不難發(fā)現(xiàn)，他有著一整套關(guān)于“一邊打，一邊愛(ài)”的親子教育方法。蕭百佑曾就讀于暨南大學(xué)國(guó)際金融系，受過(guò)高等教育，在各種媒體撰寫(xiě)的文章中不難發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)并不是大家表面看到的似乎只有簡(jiǎn)單的“粗暴”，生活中他會(huì)和孩子及時(shí)做溝通。他說(shuō)：“我對(duì)生活有要求，我跟孩子到廚房，教他們?cè)趺凑粢粭l魚(yú)，那是一種交流。”他還會(huì)帶著孩子們?nèi)ヂ眯?，教他們唱歌，看他們?cè)诼猛局锌鞓?lè)地笑。其實(shí)，生活中蕭百佑是如何做的，大多數(shù)人都沒(méi)有看到，大家看到的，更多來(lái)自網(wǎng)絡(luò)文字。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息需要人們?nèi)ケ鎰e，需要人們?nèi)ズY選，以便正確、或者偏向于正確地透過(guò)表面現(xiàn)象看到事情的本質(zhì)。

　　各界聲音

　　首都師范大學(xué)教師胡夏

　　“家庭教育首要的是須注重孩子的身心健康，不能片面追求學(xué)業(yè)的高分，因?yàn)榭忌厦拼髮W(xué)并不是衡量孩子是否成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子內(nèi)心是否充實(shí)和快樂(lè)是最重要的。培養(yǎng)一個(gè)身心健康、興趣廣泛、熱愛(ài)生活的孩子比單純制造一個(gè)“考試機(jī)器”對(duì)社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)更有價(jià)值。蕭百佑在孩子上學(xué)期間，不讓他們交朋友，這不利于孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處。”

　　文苑報(bào)刊社副社長(zhǎng)林國(guó)東

　　“教育要因人而異。如果三天一頓打，有的孩子就被打怕了，有的則會(huì)習(xí)以為常，該怎么做仍怎么做。再說(shuō)，每個(gè)家庭的教育方法都有各自的多面性，不能只簡(jiǎn)單地看到打的一面，生活中更多的是愛(ài)的一面。”

　　UBM中國(guó)集團(tuán)首席代表助理張紅蕾

　　“我是贊成‘打’的，但要因人而異。比如對(duì)男孩、女孩的教育方式就要區(qū)別對(duì)待，不能都采用‘打’這種方式，這與女孩天生的角色和心理有關(guān)——女孩心思細(xì)膩，要嬌著養(yǎng)，不能打；男孩子，多數(shù)屬于開(kāi)朗、豁達(dá)的，偶爾在他故意犯錯(cuò)、但不認(rèn)錯(cuò)的情況下可以打，但要掌握輕重；另外還要區(qū)分動(dòng)機(jī)，如果是無(wú)意犯下錯(cuò)誤，那不是孩子的錯(cuò)，因?yàn)楹⒆涌紤]事情不會(huì)像成人一樣周全，要允許他們犯錯(cuò)，但要敢于認(rèn)錯(cuò)。”

　　微博網(wǎng)友觀(guān)點(diǎn)

　　zhuiyun1118：“我覺(jué)得要按孩子的天性教育，太過(guò)嚴(yán)厲不利于孩子心理健康發(fā)展。所謂‘狼爸式教育’也要因人而異，比如性格倔強(qiáng)的、自尊心強(qiáng)的孩子不該打，打只能傷害他們的自尊心；而對(duì)于特別淘氣、本身又非常樂(lè)觀(guān)的孩子，也要分情況偶爾打一次，起到警示作用即可。”

　　陽(yáng)光老夏：“其實(shí)每次打孩子的時(shí)候，做父母的自己也疼。我覺(jué)得‘打’是不得已而為之的下下策，想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，不是靠打能解決的。如果可以把孩子‘打進(jìn)北大’，教育方式豈不是變得簡(jiǎn)單化，而不用花更多的心思了。”

　　夏威夷的橘子樹(shù)Alanni：“其實(shí)打或不打都不具代表性，每個(gè)孩子的個(gè)性都是獨(dú)特的，父母在教育的時(shí)候應(yīng)該是一個(gè)智慧的使者，打也是有藝術(shù)的。在所有的語(yǔ)言教育方式都不起作用的時(shí)候，如果打能帶來(lái)預(yù)期好的效果，那就可以打，但要把握一個(gè)度；如果明知孩子的個(gè)性不吃那一套，那最好另辟其徑，免得越打越糟。”

　　鏈接

　　狼爸語(yǔ)錄

　　“孩子在年幼時(shí)，不需要獨(dú)立的思考，只要學(xué)會(huì)服從家長(zhǎng)就能成長(zhǎng)。在我看來(lái)，在0~12歲孩子的性格中，動(dòng)物性占主要成分，很多行為都是無(wú)意識(shí)下進(jìn)行的，所以要用雞毛撣子給他立規(guī)矩。”

　　“我的三個(gè)孩子都考上了北大，事實(shí)證明，我的家教方式培養(yǎng)的并非沒(méi)有獨(dú)立思想的孩子。我只不過(guò)在孩子年幼時(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。”

　　“這么多年來(lái)，考試制度一直在延續(xù)。中國(guó)十幾億人口，競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。有什么比應(yīng)試教育更公平？不要批評(píng)，要適應(yīng)它。學(xué)校教的，就按教的來(lái)。”