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幼兒早期語言障礙的表現(xiàn)
正常的2歲以上的孩子已經(jīng)能通過簡單的詞匯來表達自己的意思,與父母及與其親近的人等進行溝通交流了。
標簽:語言障礙,類別:相關(guān)文摘
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隨手涂鴉激發(fā)幼兒繪畫潛能
父母在孩子的成長過程中扮演著重要的角色,其態(tài)度往往影響孩子對事物的觀感,因此父母在啟蒙時,應重視的是幼兒繪畫的“過程”而不是“結(jié)果”,如此才能讓幼兒愉快地體會過程中的樂趣,并養(yǎng)成良好的習慣與態(tài)度,如學會接納他人的意見、集中注意力、清理環(huán)境、物歸原處等。
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巧激幼兒繪畫興趣
引發(fā)幼兒對繪畫的興趣,是一項長期的、復雜的任務,每一個短短的練習,不會發(fā)生奇跡,但會促進幼兒運用某種智慧能力,來解決一個過去沒有遇到過的問題。這就需要我們在工作中做一個有心人,鉆研幼兒發(fā)展規(guī)律,最大限度的調(diào)動幼兒的繪畫興趣。
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幫助孩子掃除語言障礙九法
在語言課上,很多孩子怕羞,有的從來不敢主動舉手,更不敢站到小朋友面前表演和講話。他們一見到教師詢問的目光就緊張地躲閃,在迫不得已的情況下被叫到名字,要么一言不發(fā),要么聲音小得像蚊子。
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怎么評價幼兒繪畫作品?
老師對幼兒繪畫作品的評價,還可以用富有童趣的獎品來激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫技能。在教學中,我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎品,不同的獎品代表不同的繪畫水平,讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。
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多語夾雜致幼兒易生語言障礙
據(jù)報道,香港大學的研究發(fā)現(xiàn),5歲以下幼童在中英語夾雜的家庭環(huán)境下,可能出現(xiàn)語言能力遲緩的風險,較單一語言的家庭高出2倍。
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淺談藝術(shù)教育活動中幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)
俗話說:“興趣是最好的老師”。同樣興趣是從事一切活動的激素,是幼兒學習的巨大動力。它可以幫助幼兒主動獲得知識,使幼兒成為活動的主體;可以滿足幼兒的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,想象力、審美力及動手動腦的能力。
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淺談開放姓幼兒繪畫教學
兒童學習繪畫是求知和成才的起點,在繪畫過程中,要注意放手,鼓勵他們獨立思考,給他們自由想象的機會和空間,讓他們充分表達自己的想法,注意開放幼兒繪畫活動的空間和繪畫主題,引導幼兒自主繪畫,對孩子用心作出的畫,要從兒童的角度去體會,多給予鼓勵性評價。讓孩子們在自己的小世界里,更加自由大膽的去勾畫!
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大班幼兒繪畫教學初探
在大班幼兒繪畫教育中,教學內(nèi)容仍以認知、注重技巧為主,教學方法也常采用教師示范,幼兒模仿的固定模式。教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維,這個傳統(tǒng)教學模式又是幼兒被動的學習過程。這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版淑乏一定的想象力和創(chuàng)造性。
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淺析學習障礙兒童的特征及成因
學習障礙兒童是指智力水平基本正常,但在學習的某一個或幾個方面存在困難(或障礙)的兒童。如:有的孩子在拼音、漢字等符號的再認、閱讀方面存在障礙。
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