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淺析兒童學(xué)習(xí)障礙(一)
學(xué)習(xí)障礙兒童是指智力水平基本正常,但在學(xué)習(xí)的某一個(gè)或幾個(gè)方面存在困難(或障礙)的兒童。
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孩子有能力障礙怎么辦?
閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的一種,主要表現(xiàn)在小學(xué)階段。家長和老師發(fā)現(xiàn)有些孩子讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴、丟字漏字、錯(cuò)字錯(cuò)行,還以為孩子看書不認(rèn)真造成的,就經(jīng)常訓(xùn)斥孩子。
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多因素共同作用導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)障礙
西安交通大學(xué)第一醫(yī)院李雅妹等日前完成“兒童學(xué)習(xí)障礙的病因及影響因素的研究現(xiàn)狀”研究。通過對國內(nèi)外相關(guān)研究成果的綜合分析,研究人員發(fā)現(xiàn),兒童學(xué)習(xí)障礙是多種因素共同作用的結(jié)果.
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兒童學(xué)習(xí)障礙癥
兒童學(xué)習(xí)障礙(簡稱LD)問題最近十多年來,受到我國教育學(xué)、心理學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面的廣泛關(guān)注。
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家長如何輔導(dǎo)學(xué)習(xí)障礙兒童
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力水平正常,沒有嚴(yán)重的視聽障礙或情緒困惑,而且孩子在其他科目上的表現(xiàn)也與其能力相符,而惟獨(dú)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難,那么這很可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙所致。
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都市小家庭生活方式與學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但學(xué)習(xí)成績落后的現(xiàn)象。我們知道,學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類型的,如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙;按照心理能力發(fā)展,可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。
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淺談兒的感覺統(tǒng)合治療
學(xué)習(xí)是大腦的一個(gè)重要機(jī)能,學(xué)習(xí)障礙(Learning Disabilities,LD)是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機(jī)能的異常,導(dǎo)致在聽、說、讀、寫、計(jì)算、推理等方面有障礙。
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學(xué)習(xí)障礙孩子在學(xué)齡前可能有的特征
家長們在孩子的學(xué)業(yè)上發(fā)生令人難解的困難后,再追朔他們學(xué)齡前的一些行為舉止,往往會(huì)恍然,原來這些孩子在學(xué)齡前就有一些征兆,只是被忽視了。
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現(xiàn)代生活方式可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但學(xué)習(xí)成績落后的現(xiàn)象。我們知道,學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類型的,如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙;按照心理能力發(fā)展,可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。
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兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練問答
假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所做的“治愈”,即患兒不再有孤獨(dú)癥,使孤獨(dú)癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善,那么從目前來看,幾乎可以說沒有辦法。
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