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對幼兒賞識表揚要講究方法
現(xiàn)在到處都在講“賞識教育”,就像當(dāng)年講“承包”一樣。當(dāng)時有一種說法,叫做“一包就靈”,但是后來發(fā)現(xiàn),也有不靈的時候。什么東西都有兩面性。賞識教育也不例外,也是把“雙刃劍”。在今天,作者致于提出這一見解,是很需要一點勇氣的。
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家長應(yīng)如何面對聾兒?
隨著社會文明程度的不斷提高,每對年輕的父母都希望能生一個健康、聰明的孩子。有一天,當(dāng)孩子被確診為耳聾時,對父母來說無疑是一個巨大的打擊,對他們的心理和行為都會產(chǎn)生重大的影響。
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挫折教育應(yīng)注意幾個問題
幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標(biāo),讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步,而進步、達標(biāo)的全過程就是不斷困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動,把握其發(fā)展趨勢,如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗,就應(yīng)及時給予具體幫助。
標(biāo)簽:挫折教育,類別:賞識與挫折
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聾兒發(fā)音訓(xùn)練法之音素訓(xùn)練及聲調(diào)和語調(diào)訓(xùn)練
如何培養(yǎng)聾兒初步的聽覺記憶能力?聽覺記憶能力的培養(yǎng)與提高,有利于聾兒聽覺概念的建立。準(zhǔn)備玩具鼓或類似發(fā)聲物1件,玩具小貓1只,小魚若干條。
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表揚要重幼兒的行為過程
適宜的表揚的特殊作用在于能促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)常受到適宜表揚的幼兒不會因為一個小小的勝利而沾沾自喜,也不會因為一次失敗而自怨自艾。用適宜表揚法教育成長起來的孩子,能夠正確面對失敗和錯誤,能認識到失敗和錯誤是正常的,在挫折面前他們會變得自信、堅強,會做出積極的反應(yīng)。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:賞識與挫折
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什么是聾兒聽覺、言語訓(xùn)練
針對聾兒在聽覺、發(fā)音及語言方面存在的問題,進行科學(xué)的、有計劃的訓(xùn)練,就稱為聾兒聽覺、言語訓(xùn)練。
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兒童聽力障礙——病因?qū)W和發(fā)病機制
聽力喪失可發(fā)生在任何年齡。約1/800-1/1000的新生兒在出生時有嚴(yán)重和極度的聽力喪失,另有2-3倍于此的新生兒有程度略低的聽力喪失,包括輕至中度的,雙側(cè)性或單側(cè)性聽力喪失。
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幼兒健康性格該如何培養(yǎng)
家庭育兒接受啟蒙的地方,在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格,不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育,而且,決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢?以下幾點愿與各位父母共饗。
標(biāo)簽:性格偏差,類別:性格偏差
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聾兒早期康復(fù)教育
聾兒早期康復(fù)教育,是根據(jù)聾兒聽力損傷的特殊需要而提供的,具有康復(fù)作用的早期干預(yù)和特殊教育。聾兒早期康復(fù)教育的基本功特點表現(xiàn)在下列幾方面:
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如何培養(yǎng)孩子快樂的性格?
樂觀是一種美好的品格,父母應(yīng)幫助孩子營造追求快樂的環(huán)境,培養(yǎng)樂觀的性格。在幸福家庭里成長的孩子成年后具有樂觀性格的,比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。
標(biāo)簽:性格,類別:性格偏差
標(biāo)簽大雜燴
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