你家寶貝是只有10秒鐘耐心和3分鐘熱血嗎？寶寶如此的沒有耐心，是不是讓你頭疼呢？

　　寶寶的10秒鐘耐心
　　常聽到一些媽媽這樣抱怨：“我這孩子沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。”比如說搭積木，有時搭倒了他就大哭了，開始扔積木。如果他跟奶奶說話，奶奶沒聽清楚讓他再說一次，就著急地大喊。做什么事也沒長性，三分鐘熱血的樣子。對待這樣的孩子該怎么教育？耐性不足會有哪些危害？家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐性呢？    
　　
　　寶寶如果缺乏耐性，結(jié)果會怎樣？    
　　一般寶寶到了3歲左右，能保持5—10分鐘左右的注意力，如果注意力集中的時間太短，說明孩子缺乏耐性。缺乏耐性的孩子情商和逆商相對較低，會出現(xiàn)三種傾向：暴力性、依賴性及散漫性。     

　　暴力性    
　　這是缺耐性的兒童的最大特征。只要讓他做不愿做的事，或得不到想要的東西時，孩子就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。這樣的孩子不容易融入新環(huán)境，人緣也差，還很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。    

　　依賴性    
　　 孩子碰到稍微困難一點(diǎn)的問題，就不想動手動腦獨(dú)自解決，馬上向別人求助，這種依賴性會使孩子漸漸變得意志薄弱。 　　    

　　散漫性     
　　沒有耐性的孩子做事肯定沒有長性，他們比較散漫、自控力弱、做事有始無終；玩玩具時，看看這個拿拿那個；參加鋼琴、美術(shù)、書法等學(xué)習(xí)班，沒有一個能堅持下去。 　　    

　　如何讓寶寶更有耐心？　    
　　為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的意志和耐性，爸媽應(yīng)掌握如下的招數(shù)。    
　　1，給孩子“等”的概念    
　　學(xué)會等待，是耐心培養(yǎng)的重要方式之一。當(dāng)孩子迫不急待地想得到某樣?xùn)|西時，家長可以告訴孩子：“你可以得到，但需要等一會兒。”    1歲左右的寶寶還不太明白“等一下”的含義，他可能指著門含混地說：“去外面”。這時你可以說：“等媽媽把你的奶瓶洗干凈、裝上水，我們就下樓。”或者：“等你把這小碗蛋羹吃完，咱們就去找小朋友。”對寶寶，媽媽有必要把抽象的“等”化成具體的事情，讓他看到：實現(xiàn)自己的合理要求需要一點(diǎn)時間。    
　　2，延遲滿足從易到難   
　　 在有的父母眼里，給孩子一個快樂的童年，就是有求必應(yīng)，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標(biāo)頻繁地轉(zhuǎn)移，很快令父母應(yīng)接不暇。但要是有一天來個“急剎車”，說“不行”，必然引來一場哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。    
　　習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點(diǎn)，如果父母習(xí)慣于“即時滿足”孩子，“有耐性”的品格當(dāng)然無法培養(yǎng)起來。訓(xùn)練寶寶的耐性要考慮其年齡和承受能力，一點(diǎn)點(diǎn)延長他們?nèi)棠偷臅r間。對1歲的寶貝，能等上三五分鐘已經(jīng)不容易了，假如孩子以大哭來抗議，就讓他哭上1分鐘；2歲孩子的忍耐力訓(xùn)練難度可稍大一些，媽媽可以告訴寶寶，如果他的愿望推遲到明天才兌現(xiàn)，他就能得到一個玩具做獎勵；而3歲寶寶提出要去動物園玩，媽媽不妨準(zhǔn)備一個日歷，告訴他：“每天撕下一頁，等寶寶撕下三張，到綠色數(shù)字的那一天，就可以去了。”   
　　 3，爸媽言傳身教 　　    
　　父母首先要學(xué)會忍耐，才能讓孩子學(xué)會忍耐。寶寶越急躁，家長越要耐心、冷靜。寶寶的模仿能力很強(qiáng)，看到家長的冷靜，寶寶也會試著冷靜下來。家長冷靜下來后，可啟發(fā)寶寶從失敗中看到積極的一面，比如積木倒下來的畫面，會不會有一種自然的美感？而且積木倒掉了，是不是讓我們有機(jī)會搭得更好？    
　　4，不要總是打斷孩子    
　　即使孩子是看電視，玩玩具，父母都不要打擾。孩子沒耐心，多半與幼時專注做事的時候被成人不斷打擾有關(guān)。孩子在專心做事的時候，寧可把喝牛奶、吃水果、洗臉等事情稍稍放后，以免打擾孩子。    
　　5，排除無關(guān)刺激的干擾    
　　3歲以下的孩子，以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動。如音樂，講話聲、走動的人、窗外的車輛和小鳥，都可能分散孩子的注意力。所以父母要盡量幫孩子排除干擾，當(dāng)孩子看書，玩拼圖時，周圍的環(huán)境要盡量保持安靜，成人最好不要在近處大聲講話，有事打手勢暗示，以免干擾孩子的活動。    
　　6，按孩子的接受能力挑選玩具或書籍    
　　對于缺少耐性的孩子而言，一開始就接觸較難積木或拼圖玩具，或看字多的書，會使孩子喪失嘗試的興趣。應(yīng)當(dāng)給孩子選擇適合他年齡的書或玩具。幼兒圖書，要挑選語言生動有趣、色彩鮮艷活潑的類型，不要挑選孩子拿著吃力的精裝本，等孩子能很好地理解時，再挑選情節(jié)更復(fù)雜的故事書，這樣一來，孩子在閱讀中便逐漸提高了耐性；把孩子的玩具歸類，每次不要給太多，只有這樣，才能長久吸引孩子的注意力。    
　　7，玩組裝益智玩具 　　    
　　少讓孩子玩“無需動腦”的高級遙控玩具 ，多讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的拼裝玩具，例如積木，七巧板，拼圖，折紙玩具等。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法，研究如何能剪成復(fù)雜對稱的圖案，如何不把圖案剪斷，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。 　　    
　　8，鼓勵孩子多玩團(tuán)體游戲 　　    
　　 與單獨(dú)玩相比，多加入團(tuán)體游戲可使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，玩鉆圈，過橋，跳牛皮筋，跳大繩，擲沙袋，跳房子等游戲，孩子都有“上場下場”之分，在等待的過程中，必然鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。   
　　 9，鼓勵孩子獨(dú)立解決問題 　   
　　 看到孩子半天還搭不好一個積木大橋，或看他老是剪不好圖案，就幫他搭，幫他剪，只能培養(yǎng)孩子的依賴性。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，切勿為了結(jié)果漂亮而包辦代替，如果孩子虎頭蛇尾，父母便代勞剩下的所有事情，只會越發(fā)令孩子失去求知欲和意志力，更失去了耐性。    
　　10，重過程甚于重結(jié)果 　　    
　　 剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。孩子不是為了滿足父母的臉面而來到這個世界的。所以別對孩子寄望過高，父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，力所能及的事，并對孩子給予關(guān)注和鼓勵。    
　　11，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣    
　　看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩，自然不會有耐性。只有孩子對某種特長學(xué)習(xí)確實有興趣時，家長才要引導(dǎo)和督促孩子繼續(xù)學(xué)下去，要有始有終，不能中途放棄。    
　　12，跟孩子約定一些規(guī)矩    
　　什么時候做什么，什么時候停止，玩多少時間……這些要和孩子約定好，親子之間建立好一個規(guī)矩后，必須遵守，不然會有相應(yīng)的處罰。爸爸媽媽違反了，由孩子來監(jiān)督他們的自我懲罰，這樣就能在家里建立起“言必行，行必果”的秩序，幫助孩子將注意力和意志力集中起來。    
　　13，給孩子設(shè)置障礙   
　　 家長應(yīng)該有意識地給孩子設(shè)置一點(diǎn)障礙，如出門假裝迷路，積木快搭好時有意將它弄倒，水彩顏料有意藏起一管來，看孩子能否解決這些難題，如能否用其它顏色調(diào)出“走丟”的那一管。孩子越有堅強(qiáng)意志，越樂于動腦筋，做事就越不會半途而廢，主動為孩子提供一些克服困難的機(jī)會，就能磨煉孩子的堅強(qiáng)意志。    
　　14，鼓勵孩子大聲說出自己的目標(biāo) 　　    
　　在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并鼓勵他們大聲說出自己的目標(biāo)，當(dāng)孩子缺少毅力和耐性的苗頭有所回潮時，讓他以宣誓般的口吻重說自己的目標(biāo)，通過這一方式，孩子對自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強(qiáng)的意志，有利于實現(xiàn)目標(biāo)。

　　專家提示：
　　1 意志始于選擇。培養(yǎng)孩子意志最好的方式，就是尊重孩子的意愿，給孩子選擇的機(jī)會，他可以決定玩什么、怎么玩、玩多久。在他自己選擇的情況下，他會自然地學(xué)習(xí)到自我要求、為自己負(fù)責(zé)、自我把握等，因為那是他自己想做的，他從中獲得他想要的他就必須去投入自己的精力和時間。
　　2 建立必要的界限是培養(yǎng)意志的有效方法，通常表現(xiàn)為下面兩個方面：
　　A 告訴孩子“他只要怎樣就可以了”，在這個界限上他可以自主發(fā)揮，這意味著給他空間和選擇的余地。
　　B 告訴孩子“他不可以怎么做”，這意味著一個原則和底線，比如尊重他人、注意安全等，這是一個禁令。