帶寶寶去幼兒園，如果不得不早到或者晚接，如何讓寶寶感覺(jué)等待的過(guò)程并不無(wú)聊，如何讓寶寶的心里不覺(jué)得孤單委屈？我們是否可以和老師商量一下，怎樣給寶寶安排一些有益的“節(jié)目”？

　　幼兒園要求家長(zhǎng)“準(zhǔn)時(shí)接送”孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)若是為了工作早送遲接，會(huì)讓孩子格外孤獨(dú)，讓孩子陷于不安和焦慮中，讓看護(hù)的老師感到很大的壓力：早上，孩子不停地問(wèn)，他的朋友們?yōu)槭裁催€沒(méi)有來(lái)；晚上，孩子不停地問(wèn)，他的爸媽為什么還沒(méi)有來(lái)；孩子總覺(jué)得和他的伙伴比，他獲得的愛(ài)是最少的，不然，為什么他所愛(ài)的人，要讓他陷于孤獨(dú)的等待中？這樣的委屈感有時(shí)會(huì)使孩子變得內(nèi)向、孤僻，也使父母陷于巨大的內(nèi)疚中，而父母的內(nèi)疚會(huì)使家庭中的教養(yǎng)原則貫徹不下去。因此，解決“早到晚接”的孩子的情緒問(wèn)題相當(dāng)重要，家長(zhǎng)可以與老師探討怎樣讓孩子在早上7：00到8：00，晚上5：00到6：30之間過(guò)得更充實(shí)愉悅，讓他們覺(jué)得，早上等伙伴晚上等爸媽，是一個(gè)有趣而不枯躁的過(guò)程，他們不但沒(méi)有失去什么，相反，還收獲了很多，這就對(duì)了。別擔(dān)心，很多幼兒園**早上的游戲設(shè)計(jì)師早到的孩子一般會(huì)在幼兒園吃早飯，吃過(guò)早飯才七點(diǎn)半，為了避免孩子們無(wú)所事事，幼兒園原來(lái)的做法是讓孩子玩積木和雪花插片，這學(xué)期在江小斌媽媽的建議下，老師同意由最早到幼兒園的孩子當(dāng)“游戲設(shè)計(jì)師”，來(lái)決定早到的孩子接下來(lái)玩什么。江小斌和另一個(gè)孩子袁滿多次獲得了“游戲設(shè)計(jì)師”的頭銜，孩子對(duì)此相當(dāng)上心，他們既玩過(guò)四驅(qū)賽車比賽、遙控車比賽等現(xiàn)代范兒十足的游戲，也玩過(guò)修水庫(kù)、跳房子、躲貓貓、彈珠比賽等懷舊感十足的游戲，孩子們都玩得歡天喜地，完全忘了一大早在空落落的幼兒園等上課的孤獨(dú)和無(wú)聊。發(fā)展到后來(lái)，甚至有慣于晚到的孩子，好奇于“他們都在玩什么”，特意提前一個(gè)小時(shí)來(lái)幼兒園，讓江小斌們過(guò)足了“被崇拜”的癮。**清早園丁和小幫廚這學(xué)期，在林琳媽媽的建議下，老師開(kāi)始讓早到幼兒園的孩子擔(dān)任清早園丁和小幫廚，周二和周四去廚房幫忙，見(jiàn)識(shí)各種蔬菜和水果，幫助食堂的師傅們做點(diǎn)力所能及的零活，包括剝蒜、揀豆芽、分裝水果等；周一周三和周五在老師的帶領(lǐng)下，用水喉給幼兒園的花草樹(shù)木澆水、揀食花圃里的落葉和枯枝、商量補(bǔ)種哪些花草，老師還帶著大家蓋了一個(gè)小暖棚，種上了林琳媽送來(lái)的草莓苗和郁金香球莖，要是順利的話，一到春天就可以摘吃自己種的草莓了。老師發(fā)現(xiàn)，早到幼兒園的孩子再也不覺(jué)得“早上的時(shí)間慢得令人傷心”了，他們對(duì)幼兒園的花圃充滿了自豪，動(dòng)不動(dòng)就要告訴班上的孩子花圃里的新變化；他們的食欲也變好了，總是提前告知?jiǎng)e的孩子幼兒園飯菜點(diǎn)心的花樣，把食堂師傅的手藝說(shuō)得神乎其神，逗引得所有的孩子都咕咚咕咚咽口水，老師連餐前動(dòng)員工作也不用做了！**興趣晨課堅(jiān)守者自從孫穎小朋友學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字以后，老師就建議孫穎媽媽把一套寫(xiě)字的工具：墨汁、毛筆、毛邊紙和字帖留在幼兒園，孫穎一來(lái)，老師就把這套寶貝拿出來(lái)，讓孫穎練上40分鐘字。練完了，老師把寫(xiě)得好的字用紅圈畫(huà)出來(lái)，張貼在班上，說(shuō)孫穎一大早來(lái)了就寫(xiě)字，既善于利用時(shí)間，又特別有恒心，把孫穎表?yè)P(yáng)得很不好意思，現(xiàn)在，不要人說(shuō)，一到幼兒園她就坐上“寶座”，平心靜氣臨兩張字，那份毅力，很不一般。孫穎的老師也發(fā)現(xiàn)，早到的孩子要早起，晚上就要早睡，培養(yǎng)興趣就會(huì)缺時(shí)間，與其讓他們?cè)缟蠠o(wú)所事事地等待，不如讓他們練習(xí)鋼琴、書(shū)法、繪畫(huà)，來(lái)抵消等待的無(wú)聊感。孫穎班上還有一位早來(lái)的小孩叫吳涵，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，老師就給她出了個(gè)題，讓她畫(huà)一畫(huà)“我眼中的美好清晨”，這孩子以此為主題畫(huà)了20多幅畫(huà)，包括“老爺爺們?cè)阱搌B(niǎo)”、“燒餅出爐了”、“老奶奶在跳扇子舞”、“地鐵開(kāi)上高架，看到窗外日出”、“坐在車后架上上學(xué)的小孩兒”、“媽媽給我扎小辮”等等，畫(huà)得很稚氣，但真的是以孩子的眼睛，發(fā)現(xiàn)了清晨的美妙，老師給她在外廊上辦了個(gè)小畫(huà)展，讓孩子自豪了好一陣，再也不說(shuō)從熱被窩里被媽媽拖出來(lái)上幼兒園是苦事了。**享受夜讀的樂(lè)趣有的幼兒園老師發(fā)現(xiàn)，“天黑下來(lái)的那一刻”，是尚未被接走的孩子情緒一下子低落下來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，春末夏初天黑得晚，孩子們還可以有一些戶外活動(dòng)，等待就不會(huì)成為一種煎熬，到了冬天，五點(diǎn)半一過(guò)天就黑透了，孩子就顯得很焦慮。

　　為了安撫孩子，老師們?cè)谔旌诤箝_(kāi)展“夜讀會(huì)”，攤開(kāi)繪本和兒童名著，把里面的故事講給孩子們聽(tīng)，《小房子》、《大衛(wèi)，不可以》，或是《綠野仙蹤》、《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》，最近，老師在講《小公主》，一面講，一面還啟發(fā)孩子：“要是你是小公主，你這會(huì)兒應(yīng)當(dāng)怎么辦？”鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝孤獨(dú)和困境。有意思的是，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)接孩子，故事還沒(méi)有講完，孩子反而不愿馬上離開(kāi)，非要拉著爸媽聽(tīng)完再走。**制作送給爸媽的禮物如果你到晚上六點(diǎn)鐘之后來(lái)接孩子，孩子會(huì)很不高興地抱怨：“又把我忙忘了吧？”你是不是只得狼狽地解釋說(shuō)，為了按時(shí)來(lái)接，把老板和客戶也差點(diǎn)得罪了，“辛辛苦苦趕來(lái)，難道就為看你一張苦瓜臉？”

　　老師可以給孩子設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓親子雙方見(jiàn)了面之后，不再沉溺于互相責(zé)怪的情緒中，而是可以有這樣的氣量：無(wú)論多晚我都可以沒(méi)有怨悔地等你（或來(lái)接你），對(duì)見(jiàn)面充滿期待。

　　比如為了充沛孩子們等待的能量，可以帶著遲走的孩子制作送給爸媽的禮物，包括書(shū)簽、一家三口的畫(huà)像、水果拼盤和紙藝玫瑰，紙藝玫瑰是用花束包裝紙做的，老師還帶來(lái)家里的玫瑰精油，讓它們散發(fā)真玫瑰的香氣。相信如果你是收到了禮物的家長(zhǎng)你一定很激動(dòng)，因?yàn)槟愕玫搅瞬艓讱q大的孩子的體諒，從他們手中接過(guò)了一分完整的愛(ài)。從禮物的復(fù)雜程度上，也可以體會(huì)到孩子等待的漫長(zhǎng)，你也許會(huì)感嘆：“是該考慮下，怎樣盡早結(jié)束工作來(lái)接孩子了。”