我是一個6歲男孩的媽媽，有著自己的育兒心得及經(jīng)驗；我是一個普通的幼兒教師，學過專業(yè)的幼教知識及理念；我是一個雙重身份的老師媽媽，奔波在家庭與幼兒園之間。

　　由于工作性質(zhì)的不同，帥寶從24個月可以入園時，便與我24小時在一起，相比之下，我比一般的媽媽更能看到孩子的兩面性、多變性以及超強的適應(yīng)能力。

　　許多幼教書籍上都提到了孩子的兩面性，我也查閱過很多資料，就拿帥寶為例，在老師身邊十分乖巧，無論是生活自理能力還是活動課的表現(xiàn)，都不用老師操心?？墒堑搅思?，吃飯需要喂，還指定媽媽喂，有時還要求邊吃邊看動畫片，在幼兒園養(yǎng)成的午睡習慣，到了家也消失的無影無蹤。如果不是每天都和帥寶在一起，我怎么也不相信老師告知的各種表現(xiàn)好。我想，有些家長甚至會覺得老師虛偽，我的孩子明明在家不肯吃飯，怎么可能在幼兒園搶著吃第二碗呢？

　　仔細想想，為什么大多數(shù)孩子都會有兩面性？其實，真正是沒有不好的孩子，只有不會教育孩子的父母或老師。兩面性多數(shù)是家長慣出來的。在幼兒園的表現(xiàn)好，那是因為老師在孩子心目中是具有權(quán)威性的，老師的教育目標明確且一致，“嚴而不厲，愛而不溺”時間一長，老師在孩子心目中的形象自然就高大了。而家長的教育目標不見得一致，就如我們家，我有我的教育方法，可是爺爺奶奶不認同。這樣長期以往，孩子形成不了正確的概念，也就導致了孩子的兩面性的產(chǎn)生。

　　記得帥寶剛?cè)雸@時，他的分離綜合癥還是比較明顯的，撕心裂肺的哭聲傳遍了幼兒園一樓的長廊。躲在角落看到他哭腫的眼睛，我心疼的無法用語言形容。于是乎，帥寶與我隔著一堵墻，我看著他，流著不舍的淚水，他看著老師，流著思母的淚水。就這樣，度過了幼兒園的適應(yīng)期。我原以為帥寶是離不開我的，其實，是我離不開帥寶。帥寶入園的哭鬧，那是因為他知道我在他的身邊，想博取同情，想到媽媽身邊。我看到太多的孩子，爸爸媽媽送來時，哭的稀里嘩啦，父母一離開，立馬換了個表情。孩子是天生的表演家，很多父母都會被騙到，你一心疼，回頭了，他便哭得更厲害。有時候，我們太小瞧了孩子們的適應(yīng)能力。Z作為人類來說，具有強大的適應(yīng)能力，而這種能力從胎兒開始就體現(xiàn)出來，有超乎想像的適應(yīng)能力。

　　一次，單位出差學習一周，我各種不放心，寫了滿滿一張A4紙的注意事項、帥寶的生活習性等交給爺爺奶奶。第一天，帥寶有些不適應(yīng)，但是玩具、動畫片、零頭讓他忘記了自己的不適應(yīng)。反倒是我，失眠一夜，怕帥寶睡不好、吃不好。到了第二天，我早、中、晚不停打電話問老師、問爺爺奶奶。他們都說，表現(xiàn)很好，因為玩，也不要接我的電話。我這才明白，一直以來是我在依賴帥寶，而不是他在依賴我。這一周的學習生活讓我在思念帥寶中漫長地度過。

　　帥寶還有一年就要入小學了。我這個媽媽即將與他人生第一次分離。我知道，我還會是那個什么都不放心的媽媽，就和絕大部分中國媽媽一樣。而我相信，我的孩子，他會再次適應(yīng)不同的學習環(huán)境。我期待他的長大。