吾兒教育
吾兒教育2013年10月刊
- 出版刊社：520娃娃雜志社
- 出刊日期：201310
- 出刊周期：月刊
| 本期導(dǎo)讀： | 作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育應(yīng)該是在生活中自然地進(jìn)行的，如何自然而然地借助實(shí)際對(duì)孩子展開(kāi)教育？這里面的技巧可不少。在和孩子溝通的過(guò)程中，面對(duì)孩子的拒絕與抵觸，我們?nèi)绾窝普T進(jìn)行引導(dǎo)呢？對(duì)于這個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，本期雜志向大家介紹了與孩子溝通的訣竅。對(duì)于幼兒教育，我們還應(yīng)多多地進(jìn)行換位思考，只有真正了解了孩子，才能與孩子溝通好，并教育好孩子。 |
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本期目錄
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拒絕背后的溝通 接納前面的疏導(dǎo)
如果說(shuō)硬件設(shè)施和環(huán)境是衡量一所幼兒園好壞的必不可少的條件，那么教學(xué)功能和質(zhì)量則是判斷一個(gè)幼兒園水平高低的核心指標(biāo)。而決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵則是教師。如何提高教師的素質(zhì)自然成了提高幼...[查看全文]
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育兒要懂得距離產(chǎn)生美
自己有小孩子了，對(duì)同時(shí)代孩子的家長(zhǎng)的博客就開(kāi)始很關(guān)注了，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的不黏糊感覺(jué)很失落。當(dāng)然也有的孩子過(guò)分黏糊，家長(zhǎng)也開(kāi)始擔(dān)心了。親子關(guān)系如果呈現(xiàn)兩種狀態(tài)就會(huì)讓人憂心。 ...[查看全文]
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“集體討論”中教師有效提問(wèn)之初探
【內(nèi)容提要】集體討論是新課程中積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)形式。它打破了教學(xué)活動(dòng)中孩子個(gè)體學(xué)習(xí)之間的隔閡，給予他們更多的合作、交流機(jī)會(huì)。集體討論中老師每發(fā)問(wèn)一次，就等于提供幼兒一次思考的...[查看全文]
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別讓引導(dǎo)者扼殺孩子美好的心靈 ——淺談?dòng)變簝?nèi)向性格的形成
【摘要】幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛(ài)、童稚無(wú)瑕，表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。可有些孩子，年紀(jì)小小卻沉默寡言，顯示出憂郁、深沉的樣子，整天板著臉，既不愛(ài)說(shuō)、不愛(ài)笑、不...[查看全文]
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黏黏紙的誘惑
開(kāi)學(xué)后，小朋友明顯長(zhǎng)高長(zhǎng)大，但是小朋友早上向老師問(wèn)好的情況卻日見(jiàn)稀少。你瞧，小朋友一進(jìn)教室，老師熱情的去招呼，小朋友卻是朝老師看兩眼就算完事。能主動(dòng)和老師說(shuō)“XX老...[查看全文]
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再談窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女
“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”是民間一句古訓(xùn)，對(duì)古訓(xùn)的理解，不能一概而論，要從哲學(xué)和廣義上去領(lǐng)會(huì)，不能從狹隘的角度去接受。否則，每條諺語(yǔ)與古訓(xùn)都有偏正。古訓(xùn)，通常言...[查看全文]
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用“換位”奏響幼兒教育的和諧之音
《綱要》中提出教師必須以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色與幼兒主動(dòng)交往，必須“創(chuàng)造性地開(kāi)展工作”。這也是我作為一名幼兒教師一直追...[查看全文]
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無(wú)處不在的隨機(jī)教育
幼兒的發(fā)展應(yīng)是全面的,但要促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互滲透作用。因此，在幼兒園一日活動(dòng)的教育過(guò)程中，在重視對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的...[查看全文]
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寫(xiě)給女兒，愿你聰慧
安安已經(jīng)三歲了，上幼兒園了，時(shí)間過(guò)得真快。感覺(jué)她還是那個(gè)襁褓中的嬰兒，餓了哭，吃了笑的，突然已經(jīng)完全不同了，現(xiàn)在她有自己的想法，有自己的喜好，雖然有時(shí)還不能清晰地表達(dá)自己的意思...[查看全文]
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育兒手記：越越的學(xué)與用
上個(gè)周末，抽空帶孩子去市體育中心的游泳館游泳，當(dāng)天淅淅瀝瀝地下著雨，氣溫只在26度左右。雖說(shuō)是在室內(nèi)的游泳池，水溫也控制在28度左右，剛開(kāi)始下水時(shí)，連我們成人也覺(jué)得涼意襲人，就...[查看全文]
