培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

  ①豐富孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)

  心理學(xué)告訴我們，創(chuàng)造想像是對已有表象的重新選擇、加工、改組。表象是人們對客觀事物作出反映時(shí)留下的痕跡。換言之，人們在感知客觀事物時(shí)，腦子里就留下了有關(guān)事物的表象，在從事創(chuàng)造活動(dòng)中，人們運(yùn)用這些表象進(jìn)行創(chuàng)造想像，建構(gòu)出新的形象來作為創(chuàng)造活動(dòng)的“藍(lán)圖”。

  孩子頭腦里擁有的表象越多，對表象進(jìn)行選擇、加工、改造的范圍越大，他的想像力也就越豐富、越深刻、越活躍，因而豐富孩子知識經(jīng)驗(yàn)就成了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像的先決條件。

  家長可以利用空余時(shí)間和節(jié)假日與孩子一起游戲、參觀和散步。在這些活動(dòng)中，要啟發(fā)孩子識別事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，觀察它們的共同點(diǎn)與差別點(diǎn)，讓他們對這些事物形成大量清晰的表象，以后幼兒可以根據(jù)這些表象的某些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性想像。

  ②鼓勵(lì)孩子游戲

  游戲是幼兒運(yùn)用想像來模仿成人的各種活動(dòng)，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，幼兒能得到充分的發(fā)展，其中創(chuàng)造性游戲能有力地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造想像的發(fā)展。

  創(chuàng)造性游戲包捂角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲及表演游戲。這些游戲本身就是創(chuàng)造想像活動(dòng)的過程，游戲中，一個(gè)孩子可以扮演媽媽、醫(yī)生、教師、司機(jī)和警察等角色。運(yùn)用自己對這些角色的認(rèn)識與體驗(yàn)，創(chuàng)造性地反映他們的生活、工作，孩子喜歡游戲中常以一種簡陋的游戲材料代替多種真實(shí)的物品。如一個(gè)瓶子一會(huì)兒可以當(dāng)醫(yī)院的鹽水瓶，一會(huì)兒當(dāng)花瓶，一會(huì)兒當(dāng)熱水瓶。把它們剪剪貼貼又可以做成小桌、小椅以及各種動(dòng)物、玩偶，這種替代正是幼兒創(chuàng)造想像的結(jié)果。

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